语文园地 第一单元 （课件）2023-2024学年语文五年级下册统编版

第一单元 语文园地第一课时 一、回顾课文情感 思考:《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》三篇课文,分别表达了怎样的情感呢? 课题 表达的情感 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《梅花魂》 我们可以用什么方法感受文章的情感呢? 二、总结方法 默读交流平台对话框的内容，思考:作为读者,我们可以借助哪些方法来体会课文所表达的思想感情? 从课文中再找一两个例句,在小组内和同学交流。 读《月是故乡明》一文,从作者直接抒情的语言可以感受到作者对故乡深深的怀念之情。如“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话中的“永远忘不掉”,能读出作者对故乡深深的怀念之情。 像这样的句子,还有“人人都爱自己故乡的月亮”“月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!” 像这种表达情感的方法,我们可以称为“直抒胸臆法”。 读《月是故乡明》一文,还可以把自己想象成文中的“我”,体会作者表达的对故乡的怀念之情。 像这种表达情感的方法,我们可以称为“文我融合法”。 读《祖父的园子》一文,从描写园子里的花草树木、虫子、鸟儿等事物的语句中,可以体会到作者对祖父和园子深沉的爱与怀念。像这样的句子有:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。” 像这种表达情感的方法,我们可以称为“借景抒情法”。 (1)凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍 手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。 (2)到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。 三、运用方法,体会感情 默读句子,思考:这两个句子是用什么方法表达作者情感的呢? 句(1),大树、土墙都会回应,就像人一样,有了知觉与语言。作者借物表达了对园子的喜爱之情。 句(2),清光四溢,相映成趣,写出了月亮的美好、迷人,让人体会到作者对故乡月亮的喜爱与怀念。 两个句子都用“借景抒情法”表达了作者的情感。 体会作者表达情感的方法还可以互相融合,把 自己想象成文中的“我”,有感情地朗读,并想象画面,这样会有更丰富全面的体验。 默读句子,想一想,每个例句是围绕哪个中心词写的,圈出来。 四、想象情景仿说 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 第一个例句:“太阳光芒四射”,中心词是“光芒四射”； 第二个例句:“八月,天多热”,中心词是“热”。 例句借助哪些动物表现太阳“亮”、天气“热”的特点呢? (1)亮得 ,亮得 , 。 (2) 热得 , 热得 , 热得 。 反复读句子,进行对比,说说自己的发现。 ①相同点:都是借动物的反应表现特点。 ②不同点:句子结构稍有不同。 从给出的六个词语中任选一个,仿说句子。 忙 冷 吵 静 快 辣 这节课,我们一起梳理、总结了“体会课文表达的思 想感情”的阅读经验,还学会借用不同动物的表现突出事物的某一特点。这些方法,有助于我们更好地理解文本,与作者对话。 课后,继续挑战,练习用另一种句子结构仿说句子,表现中心词的特点。 五、总结与作业 第一单元 语文园地 第二课时 一、发现特点会仿写 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 边读边思考三个句子表达的是什么意思,并概括。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 “我”最喜欢心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 家乡院子里的桂花最香。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… “我”忘不了姑爹的小渔船。 比较原句与概括的句子,说说自己的感受。 如句(1),先写在莱芒湖上、大沙漠中、大海中、高山上看到的月亮,再用对比引出自己最喜欢的还是小月亮。前面所写景物都是为了衬托喜欢小月亮。原句使用对比衬托的方式,感情表达得更强烈。 仿写句子。 想一想,你最喜欢或最心爱的事物是什么呢? 通过对比衬托,仿写句子,强调自己对