10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一课时 感受生命的意义 1 你为什么活着？ 一个直击灵魂深处的拷问 为了帮助他人 为了实现自己的梦想 为了感受人间美好 为了让自己活得更精彩，成为父母的骄傲 为了养育后代，传承家族生命 为了通过自己的努力，改变命运，改善家庭生活 为了让自己的生命更有意义 为了吃遍山珍海味，不枉来一趟人间 为了享受生活 为了亲人朋友，也为了自己 为了梦想 服务社会 帮助他人 实现梦想 阖家辛福 扬名立万 家财万贯 怎样的一生是有意义的？ 生命的追问 传承文化 积极向上 你认为呢？ 你认为呢？ 探究一：人为什么活着 送信的邮递员说：“活着是为了亲人，我爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生。” 邻居大学生说：“我活着是为了荣誉和生命的尊严。” 陌生过路人说：“我为了不白白来人世一趟，我要到处走走、看看，跋山涉水，去领略生命中许多浅藏的景观。” 你为什么活着？ 1.人为什么活着？ 追问1： ①为了学习； ②为了养育后代； ③为了帮助他人； ④对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ⑤但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。 人活着就要做出惊天动地的伟业，只有这样的人生才是有价值，有意义的人生。 其实我们大多数人都是很平凡的，成就不了惊天动地的伟业，但是只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 你同意谁的说法，为什么？ 探究二：怎样的一生是值得的？ 演讲家尼克·胡哲 材料一：澳大利亚人尼克·胡哲天生患一种罕见的“短肢畸胎症”，没有双手和双腿，然而尼克长大后却没有向命运屈服，而是克服了常人难以想象的困难，学会了刷牙、写字、甚至游泳、冲浪和打高尔夫球！在过去10多年中，尼克已经在25个国家发表了数千场演讲，用他自强不息的精神鼓舞了世界各地成千上万的人。 尼克·胡哲的一生值得吗？为什么？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 活动二：探究分享 材料二： 张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中 ，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。 张桂梅的一生值得吗？为什么？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 思考：他们的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？ ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 钟南山：两场战役，一颗初心 9 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（为自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。这样的一生是值得的。（为社会） 2、怎样的一生是值得的？P113 10 02 发现我的生命 新知探究 与同学分享自己的生命故事，并认真聆听他人的生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 画一条自己的生命之河，在左端开始的地方标示自己的出生日期，在右端标示现在的自己。 回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并思考：这些经历对你的生命有怎样的意义。 分享生命的故事 12 新知探究 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 13 袁隆平：解决了数亿万人口的粮食问题 钟南山院士：疫情来临之时，冲在一线，保护人民生命安全 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 （2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3.正确认识生命的意义 ③生命的意义需要自己发现和创造。 助人为乐 真诚友善 乐于奉献 服务社会 热情 新知探究 3.为什么要探索生命的意义？ (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可以驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 16 思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 行动上：努力学习，认真上好每一