10 青山处处埋忠骨课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第四单元 10 青山处处埋忠骨 第一课时 一、诗歌导入,了解伟人 呈父亲 毛泽东 孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。 毛泽东（1893—1976），马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。 自读要求: 自由朗读,读准字音,读通句子；仔细观察这篇课文有什么不一样的地方。 二、初读课文,概括内容 彭德怀 参谋 拟定 奔赴 特殊 踌躇 黯然 马革 理解词意: 踌躇:犹豫。 忠骨:文中指的是毛岸英的遗骨。 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 课文有什么不一样呢? 课文分为两个部分,每一部分前面有大写的序号一、二。 课文第一部分和第二部分分别写了什么内容? 第一部分:毛主席接到了毛岸英牺牲的电报,悲痛欲绝。 第二部分:毛主席关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。 毛岸英:男，汉族，中共党员，1922年10月出生，是毛泽东的长子，湖南韶山人，生前系中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党组织安排毛岸英和两个弟弟来到上海。由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头，他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。曾参加苏联卫国战争，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书，解放初期曾任北京机器总厂党支部副书记。1950年，新婚不久的他主动请求参加抗美援朝战斗。在一次美空军突袭中，在作战室紧张工作的他壮烈牺牲。当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。 抗美援朝战争：1950年6月25日，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵进行武装干涉，发动对朝鲜的全面侵略战争，并不顾中国政府多次警告，越过三八线，直逼中朝边境，把战火烧到了新生的中华人民共和国国土之上。艰难的抉择摆在百废待兴的新中国面前——参战，还是不参战？为了捍卫祖国利益和民族尊严，关键时刻，毛泽东同志和党中央高瞻远瞩、审时度势，作出了抗美援朝、保家卫国的历史性决策，组建中国人民志愿军入朝参战。1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时两年零九个月的抗美援朝战争，以中朝军民的胜利和以美国为首的“联合国军”的失败而告结束。 自读要求: 自读课文,找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界。 三、学习第一部分,感受浓浓父爱 “毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。” 从“整整一天没说一句话”这句话中能感受到毛主席收到儿子牺牲的消息时心里的难过;他“一支接着一支地吸着烟”,一想到白发人送黑发人,最爱的儿子永远见不到了,这种痛,毛主席只能通过不停地吸烟来缓解。 “那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗? 这次怎么会……” 心理描写,写出了毛主席不想相信儿子已经牺牲,不想接受这个噩耗,这种痛,又加深了一层。 “‘岸英! 岸英!’毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。” 语言、动作描写,表达了一种无法言说,也不能 言说的痛。两个感叹号,包含着伤痛、思念。作者没有直接写毛主席多么痛苦,而是从他的语言、动作、神态中流露出这锥心的痛。 作者通过人物的语言、动作、神态、心理描写,细致入微地写出了毛主席内心的悲痛。 四、指导观察,学写生字 彭 拟 谋 瑞 损 锻 炼 眷 赴 搞 殊 尊 签 革 左右结构的字:彭、拟、谋、瑞、损、锻、炼、搞、殊 上下结构的字:眷、尊、签 半包围结构的字:赴 独体字:革 眷 签 彭 右边的三撇分布要均匀,最后一撇最长。 笔画多,书写要紧凑,撇捺要写舒展,下面是“目”,不是“日”。 上小下大,中间的撇捺要写得舒展,下面不要忘记写一短横。 五、课堂小结与作业布置 本节课,我们从描写毛主席语言、动作、神态、心理的句子中感受到他对儿子浓浓的父爱和内心的悲痛。下节课,我们继续走进第二部分,感受人物的内心。 课后,请大家继续搜集有关毛主席和抗美援朝的资料,下节课交流。 第四单元 10 青山处处埋忠骨第二课时 一、浏览全文,梳理电报内容 自学要求:快速浏览全文,找出三封电报的内容,读一读,用一句话概括主要信息。 概括的方法:人+事。 第一封电报内容较长,可以怎么概括呢? ①毛岸英及高瑞欣牺牲。 ②彭德怀告诉毛主席,毛岸英牺牲了。 哪种更恰当？ 另外两封电报的内容： ①志愿军司令部请示是否将毛岸英的遗骨运回国内。 ②朝鲜方面请求把毛岸英安葬在朝鲜。 齐读三封电报。 自学提示: (1)默读第二部分,画出描写毛主席语言、动作、神态的句子,想一想你体会到毛主席当时内心的什么感受,在旁边简要批注。 (