Module 2 单元整体（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

Module 2单元整体教学设计 单元课题 五年级上册 教材页码 P8-13 单元主题 意义 本单元学习的主题是shopping，涉及“人与社会”主题范畴。学习内容主要包括：第一单元运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 询问并回答某人买了什么东西，以及买东西的数量。第二单元学习运用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物；及字母和字母组合u, o, a, er, ir, ur的发音。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自外研版英语五年级上册的第二个模块。本模块的话题是shopping，主要学习运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 询问并回答某人买了什么东西，以及买东西的数量；运用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问并回答某人买了什么东西，以及买东西的数量。 语言知识： 4(下) Module 5 Unit 1 I was two then. I was two then. Your hair was so short. They were young then. 4(下) Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday? Were you at school? Were you at the zoo? Were you at the park yesterday? Yes, I was. Yes, I was. I was out yesterday. 3.横向知识关联： Module 2第一单元运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 询问并回答某人买了什么东西，以及买东西的数量。第二单元学习运用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物；及字母和字母组合u, o, a, er, ir, ur的发音。 两课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够掌握句式： What did+主语+buy? How many +可数名词复数+did+主语+buy? How much +不可数名词+did+主语+buy? 2. 能够听懂问句What did you buy? How many/How much… Did you…? 并做出正确的回答We bought some apples. /We bought twelve eggs. 4.单元探究设计： 第2模块整体教学设计 主题 语境 Shopping Unit 2 Unit 1 授课 内容 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 本课时以Amy, Sam和Lingling准备野餐用品为情景，主要学习运用How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。 本课时以Ms Smart让Amy和Mr Smart去超市买些吃的为情景，主要学习运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 询问并回答某人买了什么东西，以及买东西的数量。 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。 2.知识储备： 在四年级下册以及本册的一到四模块的学习中已经学习了一般过去时，因此学生对此时态的句型能熟练运用，所以本模块所学内容对于学生来说是比较熟悉的知识点，难度较小。 3.能力水平： 学生之前的学习内容多限于对话形式。五年级开始接触语篇，学生阅读能力较