第四单元大单元教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

统编教材大单元教学设计 设计人：第一组3号 单 元：七年级上册第四单元 课 题：驾人生之舟，谱青春赞歌 2023年5月 目录 一、教材分析 1 （一）课程标准 1 1.学科核心素养 1 2.学习任务群 2 （二）教材编写 2 1.“单元导语”分析 2 2.教读课“课前预习”分析 3 3.自读课批注及“阅读提示”分析 4 （三）课文解读 4 1.单元篇目的共性 4 2.单元篇目的个性 5 二、学习情境 6 （一）学情分析 6 （二）活动设置 6 三、单元目标 7 （一）具体目标 7 （二）教学重点 7 （三）教学难点 8 四、单元任务 8 （一）任务层级 8 （二）任务框架 8 （三）具体任务 9 五、课时安排 9 六、教学方法 10 七、教学流程 10 【第一课段】 圈点勾画，理清思路 10 （一）学习任务 10 （二）学习目标 10 （三）学习重点 10 （四）学习难点 10 （五）学习方法 11 （六）课时安排 11 （七）学习资源 11 （八）创设大情境 11 （九）学习过程 11 【第二课段】浅斟慢酌，赏析人物 16 （一）学习任务 16 （二）学习目标 16 （三）学习重点 16 （四）学习难点 16 （五）学习方法 16 （六）课时安排 16 （七）学习资源 16 （八）学习过程 17 【第三课段】梳理写法，借鉴提升 32 （一）学习任务 32 （二）学习目标 32 （三）学习重点 32 （四）学习难点 32 （五）学习方法 32 （六）课时安排 32 （七）学习资源 32 （八）学习过程 32 学科网（北京）股份有限公司 驾人生之舟，谱青春赞歌 ——统编初中语文七上第四单元专题教学设计 一、教材分析 （一）课程标准 1.学科核心素养 通过本单元的学习，帮助学生构建以下语言能力及品质。“文化自信”：继承和弘扬中华优秀传统文化，拓展文化视野和文化底蕴。“语言运用”：通过主动的积累、梳理和整合，具有良好的语感。了解掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。“思维能力”：通过语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断，促进深刻性、敏捷性等思维品质的提升，养成积极思考的习惯。“审美创造”：通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。 综上所述，通过对统编版初中语文教材七上第四单元进行文本、单元导语、单元学习任务的综合分析，参考课程标准，我制定了“驾人生之舟，谱青春赞歌”这一专题学习设计。以四篇课文内容为核心，紧扣“人生之舟”这一单元主题，引导学生在整体感知的基础上，通过圈点勾画关键语句、划分层次，理清思路，进而理解人物的精神、作者的情感体验及对人生的思考。 2.学习任务群 本单元的教学设计以“文学阅读与创意表达”的发展型学习任务群来组织与呈现。2022版课标指出:“文学阅读与创意表达”学习任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学形象和语言的独特魅力，获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位;观察感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品”。学习本单元的作品，要关注作品中的人物形象和人生思考。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受。注意整合听说读写，引导学生综合运用默读、诵读、朗读等方法学习作品，感受文学作品语言、形象、情感方面的独特魅力和思想内涵。 （二）教材编写 1.“单元导语”分析 该单元导语的第一段指出，“拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，书写人生感悟的精彩篇章。有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。”由此可见，本单元的人文主题为“人生”，无论是苦心孤诣的对家人的告诫和关爱，还是体现责任与担当的对家园的建设和守护，抑或是拥有博大胸襟的跨越国界的博爱精神，都彰显着跨越时空的理想光辉和人格力量。 本单元在第三单元的基础上继续学习默读，注重圈点勾画：一是在课本上勾画关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注；二是在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法，理清作者思路。 2.教读课“课前预习”分析 《纪念白求恩》：参考注释，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事。问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。 《植树的牧羊人》：是什么精神支撑着牧羊人？圈画关键词语，画出重点语句，标出段落层次。 《诫子书》：朗读课文，体会情感。参考注释阅读课文，画出不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。 三篇课