10古诗三首 第2课时 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第四单元 10 古诗三首 第二课时 《马诗》在咏马的同时抒发了诗人怎样的情感? 诗人在表达自己的志向时,用了什么写法? 托物言志。 《石灰吟》 《竹石》 学习古诗的方法 知诗人 读诗文 解诗文 悟诗情 读一读 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。 锤 右部横画较多,书写时要注意笔画的长短变化,横与横之间的距离要均衡。 凿 “凿”字“业”的两竖 左短右长,横要长;下部里面不要多写或少写一横。 焚 读一读 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 石灰吟 吟:古代诗歌体裁的一种。如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。这首诗中,于谦赞美的事物是——石灰。 若等闲 意思是好像是很平常的事情。对石灰石来说,千万次的锤打、熊熊烈火的焚烧都是很平常的事情。 清白 “清白”既指石灰本身洁白的颜色,又比喻诗人自己高尚的节操。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 这两句诗的意思是任凭东西南北风的呼啸,经历千万次的磨炼,(竹子)仍然坚韧挺拔。 j n ,意思是坚强有力 品读《石灰吟》 思考:石灰石经历了哪些磨难? 千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身。 从这些词语中,你仿佛看到了什么画面? 读到“千锤万凿”,仿佛看到了一群高壮的人挥舞着笨重的铁锤,一下又一下地敲打石灰石,叮当声不绝于耳;读到“烈火焚烧”“粉骨碎身”,眼前仿佛出现了熊熊燃烧的火焰,生石灰投入水中冒出了咕嘟咕嘟的热气。读完这首古诗,我们能想象出石灰石在石灰窑里被烧成石灰粉的过程。 面对这些磨难,石灰石是什么样的态度? 若等闲。 从中读出了石灰石的什么特点? 不畏艰难,坚贞不屈。 “粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”写出了石灰什么样的特点? 石灰勇于献身、持身清白、洁身自好的品质。 由石灰石即使粉身碎骨也毫不惧怕的精神,你会想到什么样的人? 于谦(1398—1457),字廷益,号节庵,汉族,杭州人。永乐十九年,于谦登进士第。宣德元年,以御史职随明宣宗平定汉王朱高煦之乱,因严词斥责朱高煦而受宣宗赏识,升为巡按江西,颂声满道。明英宗时因入京觐见时不向权臣王振送礼,遭诬陷下狱,因两省百姓、官吏乃至藩王力请而复任。土木之变后,英宗兵败被俘,他力排南迁之议,坚请固守,升任兵部尚书。明代宗即位,整饬兵备,部署要害,亲自督战,率师二十二万,列阵北京九门外,抵御瓦剌大军。和议后,于谦仍积极备战,挑选京军精锐分十团营操练,又遣兵出关屯守,边境得以安宁。当时朝务繁杂,于谦独运征调,合乎机宜。其号令明审,令行政达。他忧国忘身,口不言功,平素俭约,居所仅能遮蔽风雨。但因个性刚直,招致众人忌恨。 交流讨论:诗人为什么要写石灰? 他真的只是在写石灰吗? 想一想 石灰如人,人如石灰。诗人以石灰自喻,借石灰不怕牺牲和要留清白的特点,表达了自己不管遭受多大的挫折,即使粉骨碎身,也要保持崇高的品格。 《石灰吟》中诗人用托物言志的方法表达了自己的精神追求。今天,我们学习于谦的《石灰吟》,就是学习诗人坚贞不屈、洁身自好的崇高精神。 想一想 品读《竹石》 诗句中的“咬定”“不放松”让你仿佛看到了怎样的画面? 想一想 坚韧的竹子从岩石缝隙中生长出来,挺立在青山之上。“咬定”“不放松”表现了竹子坚韧不拔的性格,“破岩”写出了竹子恶劣的生长环境。 说一说 郑板桥(1693—1765),清代书画家、文学家。名燮,字克柔,江苏兴化人。一生主要客居扬州,以卖画为生。“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立,世称“三绝”,擅画兰、竹、石、松、菊等植物,其中画竹已五十余年,成就最为突出。著有《板桥全集》。 诗人借竹子表达了自己怎样的品格? 想一想 这首诗表面描写的是竹子,其实是借助竹子的形象表达了诗人面对恶劣环境不屈不挠的斗争精神、坚贞不屈的意志和刚 正不阿的高尚情操。 松、竹、梅,合称“岁寒三友”,因其在寒冬时节仍然保持顽强的生命力而得名,成为中国传统文化中高尚人格的象征。 梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 青松 陈毅 大雪压青松, 青松挺且直。 要知松高洁, 待到雪化时。 布置作业 1.收集关于竹的典故和含有竹的诗句。 2.收集并积累关于托物言志的古诗。 再见! $$