《孤独之旅》-【汇合明聚】2024年九年级上册语文教学课件

孤独之旅 曹文轩 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 嬉闹（ ） 稠密（ ） 雍（ ） 掺杂（ ） 倒置（ ） 撅断（ ） 给予（ ） 觅食（ ） 撩逗（ ） 炊烟（ ） 戳破（ ） 旧茬（ ） 镰刀（ ） 驱除（ ） 咔嚓（ ） 肥硕 ( ) xī chóu yōnɡ jǐ juē dào chān kā chā qū lián chá chuō chuī liáo mì shuò 检查预习 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 厚实：丰富；富裕。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 撩逗：挑逗；招惹。 日甚一日：形容事情发展的程度日渐加深或严重。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 检查预习 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 背景介绍 本文节选自《草房子》第八章。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建着“草房子”的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹，既弥漫着艰辛与痛苦，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 “主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用。” ——艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》 成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。 知识链接 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 寻成长之旅 有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。 ——曹文轩 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 自主探究 任务一 理孤独之踪 任务二 寻成长之旅 任务三 品成长之境 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 理孤独之踪 用一句话概括文章的主要内容: 杜小康离家随父亲到芦苇荡中放鸭,在经历了充满艰辛与孤独的生活考验后,得以蜕变成长。 人物+事件+原因+结果 提示 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 理孤独之踪 自主阅读课文，梳理杜小康“孤独之旅”的具体情节。 （1） 杜小康因家道中落被迫辍学随父亲去放鸭。 开端 （2-27） 父子俩离开油麻地，到达芦荡安家，开始了放鸭生活。 发展 （28-49） 写父子俩在芦荡放鸭、遇暴风雨找鸭。 高潮 （50-52） 杜小康在放鸭的过程中战胜了孤独与磨难，终于长大了。 结局 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 寻成长之旅 1.跳读课文,梳理杜小康成长的过程,找出描写他心理变化的语句。 2.说一说在放鸭过程中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？ 3.说说在你眼中，杜小康是一个怎样的孩子？ 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 时段 语句 心理 行程最初 途中 到达放鸭地点 放鸭初期 放鸭中期 经历了暴风雨 八月的一天清晨 我不去放鸭了、带着哭腔 占据他心灵的全部是前方 第一回真正感到害怕、有一种永远逃不走了的感觉 做梦看到母亲，哇哇大哭起来 不再忽然恐慌起来 又想起母亲……但他没有哭 惊喜地跑过去 抗拒、逃避 茫然 恐惧、胆怯 寂寞、孤独、想家 仍然寂寞，逐渐习惯 安定、从容 欣喜、自豪 不成熟 成熟 成 长 之 旅 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊 寻成长之旅 2.说一说在放鸭过程中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？ 离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独 寂寞痛苦 恐惧 不想教书的小羊 不想教书的小羊 不想教书的小羊