12. 风筝的魅力（教学设计）鲁教版（五四制）美术五年级下册

12《风筝的魅力》 一．教学目标 1.知识与技能目标:引导学生了解风筝的分类、造型、色彩、特点、结构、制作步骤等。 2.过程与方法目标:.以任务单的形式，分小组探讨风筝的造型、色彩、特点、结构、制作步骤等。在制作过程中，小组共同分工合作，大胆尝试，选择绘画、剪刻、粘贴等多种制作方法来制作一只独一无二的风筝。 3.情感态度价值观目标:以世界上最早的航天器——风筝和潍坊风筝节的风筝为例，增强学生民族自豪感，增强文化自信。制作风筝过程中体验设计乐趣，领悟设计魅力，培养学生设计能力和对生活的热爱。 二．教学重难点 教学重点小组探究风筝的分类、造型、色彩、特点、结构、制作步骤等。 教学难点运用绘画、剪刻、粘贴等多种制作方法，制作出一只菱形风筝。 三．教学过程 （一）创设情境，明确学习任务 1、以学校“弘扬传统，放飞梦想”学校首届风筝节的活动通知导入。提问：你们愿意得奖，为班级争光吗？生：表达愿意得奖，为班级争光的情感。师：好，我们班的班级荣誉感非常强。这节课我们来学习制作一只风筝。 2、美国航天航空博物馆（图1），陈列的一件物品，是什么？图1 图2生：风筝。师：对，是风筝，而且是中国的龙风筝（图2），这是1876年中国赠与美国的龙风筝，并在它的旁边写“世界上最早的飞行器是中国的风筝”。生：民族自豪感然而生！师：中国的古人真是太智慧了，不过现代人也很牛。世界风筝之都是哪里？生：潍坊。 师：对，就是咱们山东的潍坊。据说没有潍坊人放不了的风筝。请同学们来看潍坊风筝节视频。生：太壮观了。 师;满天的风筝各式各样，造型独特，无不反映出中国风筝手艺人高超的技艺。中国的风筝有魅力吗？生：有。 师：而且是魅力无穷！这节课一同走入《风筝的魅力》（板书）风筝的魅力 （二）风筝的起源与发展 师：我们先来了解一下风筝的起源与发展。中国是风筝的故乡，南方称“鹞”，北方称“鸢”。风筝的前身是春秋战国时期墨翟用木头制作的一只木鸟。后来鲁班用竹子，改进了墨子的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为纸鸢，隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝，到了宋代的时候，放风筝成为了人们喜爱的户外活动。由此推断，中国的风筝至少有2000多年的历史了。 （三）风筝的分类 师：老师今天也带来了一只风筝，你们喜欢吗？喜欢它的什么？生：图案、色彩、造型等等。（1）硬翅风筝 师：老师的这只风筝叫沙燕风筝，是北京的经典风筝，特点剪刀似的尾巴，骨架四周都固定筝，我们称这一类风筝为硬翅风筝。 (2) 软翅风筝 师：我们平时放的是软翅风筝，中间有骨架，下面没有骨架支撑着。它的造型以禽鸟或昆虫居多，经典的有蝴蝶风筝。 (3)板式风筝 师：结构简单，形状是轴对称的几何形状，我们生活中最常见的风筝种类之一，飞升效果很好。 （4）串式类 师：像冰糖葫芦似串在一起，这是龙风筝，龙头蜈蚣身体，身体很长，所以很考验放飞人的技术。 （5）桶形（立体）风筝 师：它的制作工艺比较复杂，放飞时，身体里充满了空气，鼓鼓的，所以又叫立体风筝。 师：刚才有的同学说喜欢风筝的造型，有的喜欢它的颜色，下面小组探究有关风筝的造型、色彩、特点、结构、制作过程？ （四）风筝的造型、色彩、特点、结构、制作步骤 1、造型组你知道或喜欢的风筝图案是什么造型？生：蝴蝶，小狗，燕子、飞机等等。师：其实只要你细心观察，我们身边的事物都可以用来装扮，美化。我们来它分分类，主要有动物、植物、人物、抽象纹样、传统纹样，其它（创意）的。 师：我们来看看这个风筝的造型怎么样？视频播放空间站对接风筝的视频。生：不由发出感叹，太震撼了！师：老师觉着此刻应该有掌声，一个是为中国航天事业的再创辉煌而自豪，另一个是为民间手艺人高超的技艺点赞！ 2、色彩组风筝的颜色有什么特点？ 师：同学们总结的非常全面，色彩丰富鲜明，对比强烈。一般以红黄为主，其他颜色做点缀。不用大面积的蓝色，因为蓝色会与蓝天的颜色相融。 3.特点组：各式各样风筝骨架的有什么共同点？ 师：老师在风筝的中间画一条中心线，骨架左右是对称的。有谁知道为什么骨架要对称？生：骨架对称才会平稳，不对称会掉下来。 师：说的非常好！只有骨架对称，风筝才会平稳飞行。再来考考同学们，骨架对称，风筝的图案也必须对称吗？生：有的说是，有的不是。 师：不需要对称的来说说你的想法？生：图案不会影响风筝的稳定和平衡。师：这个同学非常有探究能力，掌声送给他。对，图案不会影响风筝的平稳飞行。所以风筝的骨架一定是对称的，但是风筝图案就不一定对称。 4．结构组：风筝由哪几部分组成？生：拿着风筝，指出各部分名称。师：风筝由骨架、风筝面、尾巴、提线、放飞线五部分组成。 5.制作步骤组：你们认为制作风筝的过程有几步？师：这个问题有难度，鼓励学生发