8. 学画松树（教学设计）鲁教版（五四制）美术五年级下册

8《学画松树》 一．教学目标： 1、了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。 2、通过欣赏名家作品，了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等，尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。 3、体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现出松树的美。 二．教学重难点： 重点：运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针的组合特点。 难点：巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。 三．教学过程： （一）导入 师：同学们，认识这棵树吗？你在哪里见过类似的图片？生：松树。在客厅、照壁上、挂历上...... 师：有没有想过家里为什么要挂这棵松树？生：好客 师：看这棵松树的造型，像不像一个人展开臂膀欢迎远道而来的朋友，有好客的意思，它是安徽的名片，也是中国的人好客的象征，更是中国的吉祥树，我们迎接外国朋友也是用这棵松树，看人民大会堂的这幅铁画松树。松树也是文人墨客的喜爱之物，我们一起来读一下下面这首诗，感受其作者要表达的感情。生：表达了松树坚强不屈的精神。 师：除了诗中所说的，挺拔型松树，你还见过什么造型的松树？仔细观察这两棵松树的分别代表了什么样的精神？生：坚挺，刚强；姿态万千，蒸蒸日上 （二）授课 师：不管是坚挺型的，还是虬曲型的都表现了松树积极向上的正能量，没有思想的画是没有灵魂的，我们带着松树的高洁精神，一起来学画松树。我们先来观察一下，松树分为哪几部分？生：树干、树枝、树叶（松针） 师：我们一一来学习一下，首先，对比这两幅图，哪个更立体？为什么？生：遮挡 师：古人画树枝总结了一个好方法，叫做“树分四歧”，歧是枝的意思，从书上找找是哪四枝？找到的举手。下面，我们一起画一画，了解树分四歧是什么意思，跟着老师一起画。松树生活在艰苦 的条件下，枝干有沧桑 感，所以，用干笔画枝干。把毛笔在水里涮一下， 多余的水分在纸上吸掉，笔尖沾墨，在纸上吸掉多余的水分，中锋用笔画树干，从下往上来画。分别展示前后左右的松枝，以及旁边的小枝，像这样，我们的树枝有了前后关系。感觉树干还少点什么。生：树皮 师：看，这树皮像什么？生：鱼鳞 师：这个鳞片状的树皮 怎么画 呢，依然 干笔，笔锋稍侧 ，画圆圈，为了让树干有立体感，我们把暗处 画的 多一些，亮处 画的 少一些，这样整个枝干 就立体起来了。你的枝干画好了吗？同桌互相检查一下，画好的举手，没画好的，同桌互相帮助一下。接下来，我们学画松针，我给大家请了一位师傅，大家仔细看，如何来画松针，可以跟着老师一起画。注意观察，每颗 松针都是向着一个方向来画的，具有向心性，根据角度的不同，有时呈扇状，有时 呈车轮状、马尾状。松针组合排列成“品” 字状，我们一起来玩一个找一找的游戏找找品字在哪里？我找到一个，谁还能找到吗？请你上来找一找。我们刚才的画还没画完，谁想来帮帮我，把这幅画完成。生：学生尝试在黑板上画松针。 师：我来补充画完它，这画完整了吗？一幅完整 的画有 落款有印章，用我们端正的字体写上，丁酉年五年级二班全体同学画，盖章 。你也试着把松针画完。刚才跟 着老师一起学习了一棵松树的画法，你想不想挑战 一下 自己，自己创 作一幅松树作品呢？我们先来看看，同学的作品，你喜欢哪一幅，为什么？生：挑选喜欢的作品并说明理由。 （三）学生创作 根据所学技法，表现生活中的松树。注意枝干的遮挡关系 和松针的分组以及墨色变化。 （四）学生作品 展示画完的同学，将作品展 示到黑板上，学生选出喜欢的作品，说说喜欢的理由。我也很喜欢大家的作品，想用一件物品与大家的作品进行交换，把这幅画送给大家，这幅画是我们共同完成的， 希望我们五年级 二班的同学能够团结有爱，并且，能像松树一样，在遇到困难时能坚强面对，不屈不挠，勇往直前。 （五）课堂小结：学生谈收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$