夸张的脸（教学设计）鲁教版（五四制）美术五年级下册

4《夸张的脸》 一、教学目标： 1.运用夸张表情、五官、脸型的方法画一张“夸张的脸”的作品。 2.通过观察、欣赏、讨论，探索夸张的绘画方法。 3.体验运用线条表现夸张的方法，感受夸张手法带来的艺术魅力以及体会同学间的深厚友情。 二、教学设计思路： 本节课以朋友为主线，通过沙画表演导入，激发学生的兴趣，拉近与学生的距离。通过观察真实人物的五官、表情、脸型等方面的特点，学生尝试画，教师示范引导，总结出表现夸张的几种方法。再以微课的形式进行完整示范，强调具体的绘画步骤。最后，以五年级学生毕业为情境，将“同学情”贯穿整个学生创作的过程，用“珍贵的礼物”为主题画同学，激起学生的创作热情，升华感情。 三、教学重难点： 教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张表现的艺术手法。 教学难点：引导学生用流畅的线条来表现夸张的脸。 四、教学过程： （一）沙画表演，导入新课 教师运用沙画表演展示班里一个学生的表情变化，学生在猜的同时仔细观察，在兴趣中导出这节课的课题——夸张的脸板书：夸张的脸 【设计意图】激发学生的兴趣，促使学生带着问题仔细观看进而进入本节课。 （二）探索方法，寻找夸张 1.听音乐，做夸张表情。教师播放《忐忑》的音乐，学生跟随着音乐做出各种夸张的表情。学生在做的同时，观察各种生动表情的变化。教师抓拍两个同学的表情，学生仔细观察，开始夸张表情的初步尝试。小组讨论在修改中得出夸张脸的第一种方法——夸张表情。板书：表情。 【设计意图】为学生创设氛围，观察真实人物的表情变化，在观察中进行尝试，作品更加生动形象。 2.再次尝试，探索新知。 教师通过展示姚晨、李荣浩两个人物，学生总结他们各自的突出的特点，教师尝试学生得出的结论，在尝试的过程中学生跟老师一起感受线条，为教学难点打下一定的基础。在尝试中总结出夸张脸的第二种方法——夸张五官。板书：五官 【设计意图】教师第一次示范，学生一起感受，老师夸张五官的同时，学生掌握了方法，感受到夸张所带来的乐趣。 3.继续探索，回归构图。教师分别展示脸脸于洋和马云的照片，通过他们有特点的脸型，学生探索出夸张脸型的方法。在探索过程中，教师渗透构图，学生进一步的尝试，着重强调在夸张基础上的构图。板书：脸型 【设计意图】夸张脸型的方法比较简单，在此基础上强调构图，为后面学生的自主创作打基础。 4.教师示范，学生总结教师通过微视频进行自画像示范，学生通过观察总结绘画步骤。 【设计意图】通过教师完成的绘画示范，学生能够很好的了解到完整的绘画步骤，进而熟练地进行创作。 5.学生创作，珍贵的礼物教师设下悬念为学生准备了几位神秘朋友，激起学生强烈的好奇心。通过信封找到老师送给学生的朋友，教师以五年级学生毕业为情境，将“同学情”贯穿整个学生创作的过程，用“珍贵的礼物”为主题画同学，激起学生的创作热情，升华感情。 【设计意图】通过神秘感激发学生的创作欲望，作为珍贵的礼物，又为创作投入了真情实感。6.作品展示作品赏析，让学生自己寻找夸张、有趣的作品，并通过评价回顾我们这节课所学习的夸张方法。 【设计意图】在欣赏同学作品的同时，回顾这节课的知识点。 7.拓展通过欣赏《青铜人头像》和《 北方多闻天王》两张图片，夸张的手法从古至今一直被沿用。 【设计意图】学生了解夸张的手法运用领域广泛。 （三）课后作业：感情不仅有友情，还有亲情。教师通过自己记录家人瞬间的作品，激发学生利用这节课学习的夸张方法，为家人记录下美好的瞬间。 学科网（北京）股份有限公司 $$