10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 核心素养目标： 1.健全人格：培养自立自强、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值，树立正确的人生观和价值观。 2.道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 3.责任意识：愿意去探索和创造自己生命的意义，能主动参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。 重点：发现我的生命 难点：发现我的生命 自学指导： 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是有意义的（值得的）？ 3.如何认识生命的意义？ 01生命的追问 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内 尽情去探索生命的意义。 活着就是为了 改 变 世 界 ——弄布斯的创新启示 4/W > 1.人为什么活着? 为了改变世界 下P地 Lve for the dream x#数 ， 为了梦想 1.人为什么活着？ ①对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ②对有些人而言，是为了让生命有意义。 放松身心轻松学习中学生缓解学习压力教育主题班会心理初高中辅导课件 6 在成都蒲江，杨添财被称为“天才少年”。他6岁那 年患上神经性肌肉萎缩病。然而，这个成长于网络时代 的90后少年并没有像命运低头，2015年开始了自己的逆 转人生。在网上销售水果，成立自己的公司，创建电商 品牌“一起走吧” ,创立当年，就完成销售4000万； 2019年，线上销售直接破1亿。2020年被评为“全国创 新创业好青年”。 他说道： “电商是我‘隐形的翅膀’ ,有梦就能飞翔 只要坚持不放弃就一定会实现。”杨添财用自己的方式 书写着人生的奇迹。 ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 NICKVUJICIC 没有手招·随世界 数 ： , nynm Im une *m*是 a e 2、 怎样的一生是值得的 说一说：我们身边雷锋式好人有哪些呢？ ②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任； 　 17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命——老人，变成了战士。 　　17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。 钟南山 ”时代楷模”南仁东先生。南仁东是我国著名天文学家,是国家重大科技基础设施建设项目500米口径球面射电望远镜( FAST )工程的发起者和奠基人。将自己人生最后22年铸就“中国天眼” 屠呦呦全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究，默默耕耘、无私奉献，为人类健康事业作出的了巨大贡献。 屠呦呦 南仁东 身边的楷模 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类） 9 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(自己) 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类） 课堂笔记 2.怎样的一生是值得的？ 二、发现我的生命 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 这句话对我们有何启示？ 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。P113-1 当我__________时，我的生命是有意义的。 ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一;P113-1 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 女排主教练 郎平 杂交水稻之父 袁隆平 在不同的人眼里人生意义是不同的，他们的做法也是不同的，人生轨迹也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。P113-2 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 展望未来 如果你是你自己生命的导演，将来的你，会是怎样的生活呢？请你选择将来的你的某个阶段，尽可能的描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）财富、人际关系、健康、情感…… ③生命的意义需要自己发现和创造。P114 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题