5 鲁滨逊漂流记（节选）第2课时 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 第二课时 1.梗概部分主要写了哪些事件? 流落荒岛→建房定居→驯养牲畜、种植粮食→解救“星期五”→回到英国 一、复习回顾 2.回顾这部小说的主要内容。 (主要写了流落荒岛的鲁滨逊与恶劣环境斗争的经历,并以顽强的意志生存了下来,还解救并收留了一个野人,取名叫作“星期五”,把他训成了忠实的奴仆。最后，他救了一艘船只的船长，回到英国) 一、复习回顾 1.浏览节选部分,思考这一部分在表达上与梗概部分相比有什么不同。 (节选部分用第一人称描写“我”遇难流落荒岛后的所见所闻、所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性) 二、深入探究节选部分 2.思考:使用第一人称叙事有何好处? 小组讨论交流。 明确:第一人称的叙述角度,写的都是“我”的眼中事和心中事,可充分展现“我”的内心世界，这样写读者更有代人感。阅读时，好像不仅作者是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称叙事的好处是使小说情境显得更为真切，无形中拉近了读者与作品的距离,可以十分详尽地感受鲁滨逊的心理活动,这就大大增强了小说的真实效果,读来使人兴味盎然。 二、深入探究节选部分 3.理解精彩的句子。 (1)读下面的精彩句子,说说你对它的理解。 ①我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未有的。 ②总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。 二、深入探究节选部分 二、深入探究节选部分 (2)讨论交流,各抒己见，点拨。 第①句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是前所未闻的,他的心情是忧伤的。一人置身于孤岛,可以说,鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫,还有孤寂和绝望。能否战胜心灵上的忧伤,是他能否在岛上活下去的关键。 二、深入探究节选部分 第②句话要结合前文鲁滨逊罗列的流落荒岛的“幸(好处)”与“不幸(坏处)”的内容来理解:孤身一人,流落荒岛,艰险重重,是大不幸,是叫人受尽折磨的处境,可是,比起葬身大海的伙伴,还是值得宽慰的,毕竟还活着，活着就有希望。这句话是鲁滨逊乐观思想的集中体现。 (3)学生勾画其他精彩的句子,进行分析、理解。 二、深入探究节选部分 4.感悟精神光辉。 (1)找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容,有感情地读一读。 二、深入探究节选部分 (2)通过多种形式的朗读，感受这种精神。(出示“我”所遇到的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体同学齐读“好处”) 你最近遇到了什么烦恼?像鲁滨逊一样把好处和坏处列出来吧。 预设:喜欢围棋,但妈妈觉得学习围棋会影响学习。 喜欢画画,但妈妈说画画没用。 二、深入探究节选部分 先说一说，然后根据自己的实际情况写一写。 好处 坏处 二、深入探究节选部分 (3)结合节选内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是一……的人”来说一句话。 (如,从面对命运弃他于孤岛，他能及时调整心态,努力改变不幸的命运中,我感受到鲁滨逊是一个不屈服于命运的人;从他以猫狗为伴,以写日记来排遣寂寞,充实自己的生活中,我感受到鲁滨逊是一个不怕孤独的人; 二、深入探究节选部分 从岛上物质贫乏,生活条件艰苦,但他仍不断自我安慰,尽量改善生活中,我感受到鲁滨逊是一个以苦为乐的人;从面对不幸,他没有失去对生活的信心,而是热情地投入到现实的生活中去，我感受到鲁滨逊是一个热爱生活的人) 二、深入探究节选部分 (4)深情朗读,感受鲁滨逊的精神光辉。 齐读: “总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。” 二、深入探究节选部分 (5)分析鲁滨逊的心态变化。 鲁滨逊最初流落荒岛的时候,内心是沮丧的。后来他习惯了岛上的生活，渐渐变得心平气和。遇到困难的时候，他会思考幸与不幸,内心也会感到欣慰。 请同学们找出关键词。 明确: 忧伤—失望、无奈—理智应对—心平气和—积极乐观。 三、拓展延伸 1.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动。 2.阅读小说《鲁滨逊漂流记》，了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会他的积极的生活态度。 再见！ $$