知识手册 第三单元-2023-2024学年四年级下册语文全程精练(统编版)

! 知识手册 ! * " 短诗三首 项目 内容 文 学 常 识 "" 冰心!原名谢婉莹"福建长乐人"诗人$作家$儿童文学家$社会活动家$ 散文家#著有诗集'繁星('春水("散文集'寄小读者(等# 会 写 字 A"& 繁 29& 漫 2+> 灭 (,& ' 藤 7=8 萝 #$ 膝 (G3 涛 *=B 躲 词 语 释 义 )漫灭*磨灭"模糊难辨# )藤萝*紫藤的通称# )思潮*这里指接二连三的思想活动# 重 点 句 !? 月明的园中!藤萝的叶下!母亲的膝上"+运用三组结构相同的短语"营 造出具体的情境"一方面将回忆的场景具象化"另一方面为回忆的内容 留下了想象的空间"体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨#, "? 大海啊) 哪一颗星没有光( 哪一朵花没有香( 哪一次我的思潮里*没有 你波涛的清响( +由大海联想到星光和花香"用三个反问句体现了诗人 对大海的情感"就如同星星有光辉"花儿有香气一样"是自然而然$始终 如一的#, #? 母亲啊) 天上的风雨来了!鸟儿躲到它的巢里&心中的风雨来了!我只躲 到你的怀里"+作者运用比喻的修辞手法"把自己比作小鸟"把母亲的怀 抱比作鸟巢"说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾#%天上的风雨&指狂 风暴雨等恶劣天气"%心中的风雨&则是指现实生活中遇到的挫折与苦难#, 课 文 结 构 繁星 七一!月明 " 藤萝 " 母亲 一三一!星 "" 花 "" 思潮 一五九! 天上的风雨 1 # $ % ' ( ) 心中的风雨 歌颂母爱 赞美大海 主 题 "" '繁星(+七一,和'繁星(+一五九,都体现了诗人对母亲的依恋及对母 爱的赞颂#'繁星(+一三一,表达了诗人对大海的挚爱之情# 写 法 "" 运用排比$反问等修辞手法"表达强烈的感情#示例! "" 大海啊) 哪一颗星没有光( 哪一朵花没有香( 哪一次我的思潮里*没 有你波涛的清响( 拓 展 积 累 !? 只要人心中有了春气!秋风是不会引人愁思的" ...冰心'繁星( "? 万千的天使!要起来歌颂小孩子&小孩子) 他细小的身躯里!含着伟大的 灵魂" ...冰心'繁星( #? 童年啊) 是梦中的真!是真中的梦!是回忆时含泪的微笑"...冰心'繁星( - ) - 全程精练!语文!四年级下 !) " 绿 项目 内容 文 学 常 识 "" 艾青!原名蒋海澄"浙江金华人"现代文学家$诗人#其诗作努力反映 民族和人民的苦难和命运"反映现实的生活和斗争"突出表现了对光明的 热烈向往和讴歌#著有诗集'大堰河('北方(等# 会 写 字 I )& ' 瓶 D J 挤 H0G 叉 0=$ 挥 词 语 释 义 )出奇*特别/不平常# )倒翻*打翻"跌倒# )重叠*+相同的东西,一层层堆叠# )交叉*几个方向不同的线条或线路互相穿过# 重 点 句 !? 好像绿色的墨水瓶倒翻了!到处是绿的''+这句话借用%绿色的墨水瓶 倒翻了&这一比喻"使读者想象到绿色扑面而来"目之所及都是绿色的景象#, "? 所有的绿集中起来!挤在一起!重叠在一起!静静地交叉在一起"+%挤& 用了拟人的修辞手法"将绿集中$重叠$交叉的状态形象地铺开在读者眼 前/%静静地&是对绿的静态描写#, #? 突然一阵风!好像舞蹈教练在指挥!所有的绿就整齐地*按着节拍飘动在 一起''+春风吹拂下摆动的绿色就像在舞蹈教练的指挥下舞蹈"写出 了一种柔美的姿态/%飘动&是对绿的动态描写"让人感受到各种绿都动 起来的勃勃生机"结尾的省略号留给读者充分的想象空间#, 课 文 结 构 绿 总起+第 ! 节,到处是 具体 +第 " 节,绿的深浅浓淡 +第 # 节,对绿的感觉 +第 $ 节,绿色聚集重叠的形态 +第 % 节, # $ % # $ % ' ( ) 绿色在风中舞动的和谐 生机勃勃 积极向上 主 题 "" '绿(一诗用极富感染力的文字"描绘了春回大地"到处都是绿色"万物 充满生机的景象"表现了%绿&所蕴含的生机$活力"表达了诗人对美好世界 的热爱和赞美# 写 法 "" 运用拟人的修辞手法和动静结合的表现手法"生动形象地写出了春天 绿的不同状态#示例! "" 所有的绿集中起来!挤在一起!重叠在一起!静静地交叉在一起" "" 突然一阵风!好像舞蹈教练在指挥!所有的绿就整齐地*按着节拍飘动 在一起'' - *! - ! 知识手册 ! !! " 白 " 桦 项目 内容 会 写 字 0=9 桦 (/ 涂 F8& ' 茸 #+. 绣 #+G3 潇 -=< 穗 2,& ' 朦 78& ' 胧 D < 寂 #+" 霞 2B 抹 词 语 释 义 )皑皑*形容霜$雪洁白# """" )徜徉*闲游/安闲自在地步行# )毛茸茸*形容动植物细毛丛生的样子# )潇洒*+神情$举止风貌等,自然大方"有韵致"不拘束# )姗姗来迟*形容来得很晚#姗姗"形容走路缓慢从