4.1 铸造基础知识（教案）-高一《金属加工基础》同步精品课堂（机工版·第2版）

《金属加工基础》教案 课 题 铸造基础知识 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本书是为了适应中等职业教育教学改革的需要，根据教育部2009年颁发的《中等职业学校金属加工与实训教学大纲》的精神及中等职业教育人才培养目标的要求编写的。 全书共八个单元，主要阐述了金属材料的力学性能、常用金属材料、钢的热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削加工基础知识、金属切削机床及其应用等内容。 本书注重在基础知识、职业素质和职业技能等方面对学生进行综合培养；突出中等职业教育的特点，图例直观形象，简化了过多的理论介绍，理论联系实际，加强对学生实践技能和综合应用能力的培养；注重培养学生的学习能力及工程意识、安全意识、经济意识、质量意识和环保意识等；注重趣味性和文化特色，安排了大量的小栏目。 本书可作为中等职业学校加工制造类专业“金属工艺学”“金属加工基础”“金属加工与实训”课程的教材；此外，还可作为职工培训及技工学校教学用书。 本节课内容为教材中“第四单元 模块一 铸造基础知识”。 学情分析 知识储备：铸造的特点、铸造方法的分类 能力水平：较深入地认识铸造的原理、方法和用途 学习目标 知识目标：了解铸造的特点、铸造方法的分类。 能力目标：熟悉铸造的应用、铸造安全文明操作规程。 情感目标：理解铸造的原理和方法，并能在实际生活中合理运用。 学习重难点 教学重点：准确理解铸造的目的和意义、需要的条件。 教学难点：铸造的原理和方法，在生产实践中的运用。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法 课前准备 教师准备：引入主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论，完成任务书。 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 问题引入：你了解铸造的特点吗？如何安全进行操作？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1、提出问题，认真回答问题。 2、接收并查看本节课堂任务书。 3、.查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 铸造的特点 1. 定义：铸造是将液态金属浇入与零件形状、尺寸相适应的铸型型腔中，冷却凝固后得到毛坯或 零件的一种成形工艺。铸造是制造毛坯或零件的主要成形方法之一，在机械装备制造中占有 重要地位。 2. 特点： 1)铸造既可生产形状简单的铸件，又可生产复杂形状的铸件。对于具有复杂内腔的零 件来说，铸造是最佳的成形方法，如机械设备中的箱体、缸体、床身、机架等结构件都采用 铸造成形。 2)铸造的适应性强，工业生产中经常使用的金属材料，如铸铁、铸钢、铜合金、铝合 金、镁合金、锌合金等都可以进行铸造生产，其中应用最广的是铸铁。 3)铸造的生产成本相对低廉，设备比较简单。铸造生产所用的金属材料可以是金属废 料，所使用的设备一般也不是高精密的设备，而且获得的铸件形状和尺寸与合格零件的形状 和尺寸比较接近，甚至有些精密铸造技术生产的铸件可以直接获得零件，这样就可节省大量 的机械加工工时及生产组织和半成品运输等费用，可大大降低铸件的生产成本。 4)砂型铸造生产的铸件的力学性能较差，质量不够稳定，铸件中会产生气孔、缩松、 偏析、夹渣、组织粗大等缺陷，废品率较高，铸件的力学性能也比相同材料的锻件低。 5)砂型铸造生产过程中，工人的劳动强度较大，生产过程中产生的废气、粉尘、噪声 等容易对环境造成污染，生产条件相对较差。随着铸造技术的发展， 一些成熟的铸造新技 术、新工艺和新设备会逐渐得到应用，使铸造生产的劳动条件进一步得到改善，环境污染也 会逐渐得到控制。 二、铸造方法的分类 铸造方法很多，通常分为砂型铸造和特种铸造两大类。砂型铸造是在砂型中生产铸件的 铸造方法，该方法是一种历史悠久的铸造方法，具有生产成本低、灵活性大、适应性广等优 点。特种铸造是指与砂型铸造不同的其他铸造方法，它在铸造生产中占有重要地位，随着科 技的发展，特种铸造正逐步得到广泛的应用。 用铸造方法得到的金属毛坯称为铸件。铸件一般作为零件的毛坯，需要经过 切削加工后才能成为零件。 1、熟悉和掌握铸造的目的和意义；通过结合图片的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2.知识点在学生心理更清晰明了 活动三： 调动思维 探究新知 三、铸造的应用 铸造在机械装备的生产中应用广泛。按铸件的质量计算，在一般机械设备中，铸件占 40%～90%;在重型机械(如机床、内燃机、水泵等)中，铸件占80