3 古诗三首 （课件）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第一单元 3 古诗三首第一课时 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 韩翃:字君平，南阳(今属河南)人。生卒年不详。唐代诗人，“大历十才子”之一。 寒食是我国古代的一个传统节日，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。有的地区清明叫寒食。 知诗人，解诗题 自由读诗，结合注释说说诗句的含义。 明诗意 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 赏析：前两句描写了整个长安城的美好春景，引人遐思。“春城”一语，高度凝练而华美。“春”是自然节候，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。 句意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 “日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。” 赏析:后两句写夜晚景象,生动地画出了一幅夜晚走马传烛图。唐代制度,清明日皇帝宣旨,取榆柳之火以赐近臣,以示恩宠。寒食日天下一律禁火,只有宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”,皇帝特许宠臣“五侯”也可破例燃烛,并直接自宫中将燃烛向外传送。“轻烟散入”四字,生动描绘出一幅中官走马传烛图。 句意:夜色降临,宫里忙着传赐蜡烛,袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。 寒食节,普天之下除了皇宫一律禁火,而皇帝的宠臣却可以得到“传蜡烛”的恩典。 从后两句诗中,你知道作者想要表达的是什么感情吗? 悟诗情 (诗人描绘了宫廷的闲暇,诗中表现了一派承平气象) 朗读整首诗 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2.自学“皎、侯”两个生字。 作业 第一单元 3 古诗三首第二课时 孤儿牛郎依靠哥嫂过活，嫂子为人刻薄，经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这头老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡嬉戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去相见，并且告诉牛郎如果天亮之前仙女们回不去就只能留在凡间了，牛郎于是待在河边看七个仙女，他发现其中最小的仙女很漂亮，顿生爱意，想起老牛的话于是牛郎悄悄拿走了小仙女的衣服，仙女们洗好澡准备返回天庭，小仙女发现衣服不见了只能留下来，牛郎于是跟小仙女织女制造了邂逅，后来他们很谈得来，明白了各自的难处，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料王母娘娘知道此事后押解织女回天庭受审。牛郎披着去世的老牛留下的皮挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在天河上相会。天帝无奈，只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上见一次面。 1.齐读古诗，读准字音。 2.小组合作，借助注释疏通诗意。 3.再读诗歌，读出节奏。 (一)学习《迢迢牵牛星》 找到描写织女动作的句子，分析这里的动作描写有何作用? 明诗意 “擢”写出织女伸手摆动的劳动姿态，“弄”写出了织女织布的娴熟。既写出了织女的勤劳形象，又写出她孤寂苦闷的心情。 织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，为什么却织不成一匹布? 因为她被思念折磨得没有心思织布，内心悲痛。 银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢? 表现了怎样的感情? 是有人不希望他们见面。表现了怨恨、痛苦的感情。 读了最后两句，你能想象到什么样的画面? 织女和牛郎泪光盈盈地站在银河的两边，却只能遥遥相望，相顾无言。 叠词的运用 “迢迢”形容牵牛星之遥远，“皎皎”形容织女星之明亮，“纤纤”形容手之细长，“札札”织机发出的响声，形容织布之忙碌，“盈盈”形容水清澈的样子，“脉脉”形容相视无言的样子。 找到诗中的叠音词，读一读，想一想它们的意思是什么? 叠音词的使用有何好处? 叠词的作用是增强了诗的节奏感,读起来朗朗上口。 这首诗借牛郎织女的神话传说,表达了什么感情? 借牛郎织女被银河相隔不得相会的神话传说,表达了夫妇之间的离别相思之情,或者是一种相思而不可得的愁绪。 月亮一直是文人墨客笔下一个永恒的话题,你知道哪些咏月的诗句? “床前明月光,疑是地上霜”,月白霜清,明月如霜,以霜色形容月光,写出了月色的清冷。而清冷的月光又最容易触动人的情思,今天,我们来欣赏一首咏月诗——《十五夜望月》。 (二)学习《十五夜望月》 (1)大声读,把诗歌读顺畅。自由读,小组内轮读,熟读成诵,毛遂自荐当堂背诵。 (2)说读,读懂诗歌的意思。边读边说,用自己的话把诗句的意思说出