11 赵州桥 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“县、拱”等9个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。(重点) 4.学习作者观察事物的方法及用词的准确。能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“县、拱”等9个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会写“赵州桥、石匠”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。 课件。 一　激趣导入,引出题目 1.同学们,你们可能观赏过大海,游览过公园,但你们注意过平常走过的桥吗?你们知道桥有哪些种类吗?世界上著名的桥有哪些呢?(出示课件1) 今天我们就来了解一下在河北省赵县的洨河上的一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去参观这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。(出示课件2) 学生认真观察图片,互相交流:这是一座　　　　　　　的石桥。  设计意图:让学生看图说话,激发学生的学习兴趣。 2.教师小结,导入题目。(板书:赵州桥)(学生齐读题目) 二　初读全文,学习生字 1. 初读课文。 (1)教师范读课文,学生边听边画出课文的生字、新词。 (2)自由读课文。(出示课件3) 　　①读准字音,读通句子。 ②边读边思考,在不理解的地方作上标记。 2.学习生字、新词。 (1)认读生字。(出示课件4) 赵　省　县　匠　设　计　史　创　举　且　智　慧　历　拱　济　爪 ①自由读,指名读。师生评价,纠正读音。注意读准翘舌音“赵、省、设、史、创、智、爪”,前鼻音“县”,后鼻音“匠、拱”等。 其中“爪”是多音字,一般猛禽、猛兽的脚,如虎、鹰之类,多读zhǎo,文中是龙的爪,所以读zhǎo;它还有另一个音读zhuǎ,小动物的有尖甲的脚,如鸡、猫、鼠之类,多为这个读音,可组词为“鸡爪”。 ②识记字形。 熟字加偏旁:十+讠=计　仓+刂=创　知+日=智　共+扌=拱　齐+氵=济 减一减:驶-马=史　组-纟=且 抓-扌=爪 ③巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 (2)学习会写字。(出示课件5) 赵　省　县　匠　设　计　史　创　举　且 智　慧　历 指名读,齐读,指名领读,开火车读。 ①识记生字。 你是如何识记这些字的? 形近字比较:起—赵　雀—省　具—县　匹—匠　没—设　誉—举　厉—历 猜谜语识字:横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。(慧) ②观察生字的位置和本身的结构,想想书写这些生字时要注意什么。 “赵、匠、历”:半包围结构。 “省、县、举、智、慧”:上下结构。 “设、计”:左右结构,都是左窄右宽。 “史、且”:独体字。 “创”:左右结构,左宽右窄。 ③学生练习写字,教师巡视指导。 “省”:第一笔短竖要写在竖中线上,第四笔撇写长些。“目”要与上竖对正,中间两个短横之间的间隔要匀称。 “匠”:区字框略长,近长方形。“斤”的起笔撇为平撇,“斤”的大小要与外框相协调。最后一笔是竖折。 “史”:“口”要写得扁些,第三笔横要写在横中线上,撇、捺要舒展。 “慧”:中间的“彐”要写得扁些,注意中间的一横不出头,下面的“心”写得扁些、宽些。 ④学生再次练写。指名到黑板上写,其他学生在作业本上写,教师评价。 ⑤投影写得优秀的生字,由写字的学生说说怎样把字写好。 设计意图:帮助学生解决生字的音、形、义,培养学生的自学能力和探究能力。学生识记生字后教师再指导正确书写,促使学生养成了良好的书写习惯。 (3)认读词语。(出示课件6) 赵州桥　河北省　赵县　石匠　设计　历史 创举　 而且　智慧　石拱桥　安济桥　前爪 自由读,小组读,指名读。(开火车读,齐读) 三　再读课文,理解词语 1.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇课文,(可以自己读,也可以和同桌合作读)看看哪些地方令你印象深刻,作上标记,再有感情地朗读课文。 2.组长汇报,全班交流,教师引导学生理解课文内容,并解决疑问。(教师相机进行朗读指导) 3.理解生字、新词。 (1)学生查字典或词典理解生字和不懂的词语,并做好笔记。 (2)教师检查自学情况。 ①抽查对生字的理解,要求学生结合字形理解生字的意思。(出示课件7) 　　课文的“济”与“计”是同音字,可利用形声字的规律对比识记并理解意思。 “济”的意思是“过河”,因此是三点水旁。 “计”的意思是“主意”,与语言有关,因此是言字旁。 ②抽查对词语的理解,要求同学们不但能说出字典上的释义,而且能联系课文内容说说自己的理解。(出示课件8) 设计:在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。 创举:从来没有过的举动或事业。 智慧:辨析判断、发明创造的能力。 ③教师指导学生通过看图理解“