4 昆虫备忘录 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“录、凡”等11个生字,读准多音字“蚂”。 2.默读课文,了解文中各种昆虫的特点,能说出自己最感兴趣的内容。(重点) 3.体会文章语言的生动、有趣。(难点) 教学 课时 　　一课时。 1.认识“录、凡”等11个生字,读准多音字“蚂”。 2.默读课文,了解文中各种昆虫的特点,能说出自己最感兴趣的内容。 3.体会文章语言的生动、有趣。 课件。 一　图片激趣,导入新课 1.同学们,你们平时见过哪些昆虫?你们了解哪些昆虫?它们身上的秘密你们又知道多少?(出示课件1) 学生交流自己认识的昆虫。 设计意图:充分利用直观、形象的图片和学生的生活经验,激发学生的学习兴趣。 2.下面就让我们随着作者一起去认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧!板书题目,学生齐读题目。(板书:昆虫备忘录) 二　初读课文,学习字词 1.学生自由默读课文,说说读懂了什么,在读不懂的地方作上标记。 2.检查自学情况。 (1)学生把自己新学到的生字读给同桌听一听。 (2)认读词语。(出示课件2) 备忘录　凡是　灵敏 距离　款款　黑绸　膜翅 瞎点　益虫　大约　蚂蚱　黑斑 指名读,开火车读,齐读。 (3)指名读课文。 3.学习生字。 (1)认读生字。(出示课件3) 录　凡　敏 距　款　绸　膜　瞎　益　约　蚂　斑 自由读,指名读,师生评价纠正读音:注意读准翘舌音“绸”;前鼻音“凡、款、斑”。另外,“蚂”是多音字,在文中读mà,组词“蚂蚱”,它还有另一个读音mǎ,可以组词为“蚂蚁”。 (2)识记生字。(学生讨论交流识记生字的方法) ①熟字加偏旁:巨+=距　周+纟=绸 莫+月=膜　害+目=瞎 ②形近字比较:绿—录　风—凡　药—约 妈—蚂　班—斑 ③猜谜语:心到事成定兴盛。(益) (3)以多种形式认读生字、新词,如猜读、开火车读等。 4.指名让学生分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,解决不理解的词语。(出示课件4) 复眼:甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官,由许多六角形的小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小,也能分辨颜色。 琢磨:思索,考虑。 款款:慢慢地。 严丝合缝:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。 备忘录:随时记载,帮助记忆的笔记本。 设计意图:解决文章中的字词问题,夯实基础,为学生阅读课文扫清障碍。 三　合作交流,品读感悟 1.你喜欢这份备忘录中的哪种昆虫?它有怎样的秘密?找出相关的句子或语段读一读。 2.小组合作,讨论、交流。 (1)学习《复眼》。(出示课件5) 　　“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。 凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。 ①“想必”可以换成哪些词语?(一定、肯定) ②文中提到了哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)有复眼的昆虫有什么特点?(视觉灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇　视觉灵敏) ③“噌——”是拟声词,它表示当时昆虫是什么样子的?(学生边读边想象)从“噌——”的声音中可以感受到什么?(复眼昆虫的机警) (2)学习《花大姐》。 ①外形描写。(出示课件6) 　　瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。 这里写了瓢虫的什么?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点) “朱红的”“瓷漆似的硬翅”写出了什么?(形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感) ②动作描写。(出示课件7) 　　瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 从这句细致贴切的描写动作的话语中你能想象到怎样的画面?(小瓢虫优雅降落下来的画面) (3)学习《独角仙》。(出示课件8) 　　吃晚饭的时候,呜——扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。 独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。 ①读前两句话,你“看到”了怎样的画面?(独角仙“呜呜”地横行霸道地飞来,然后“扑”的一声笨拙地摔在了灯下) ②读后两句话,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的角)(板书:独角仙　个头大　甲壳硬　有一只犀牛一样的角) ③除此之外,文中还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表现独角仙力气大的句子。(出示课件9)(板书:力气大) 　　据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。 (4)学习《蚂蚱》。 “挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人对尖头绿蚂蚱的称呼) 你喜欢蚂蚱吗?文中一共介绍了几种蚂蚱?(两种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和“土蚂蚱”)它们各有什么特点和有趣的地方?找出相应的句子读一读。 ①尖头绿蚂蚱。 动作描写。(出示课件10)(板书:动作　咯咯作响) 　　蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。 外形描写。(出示课件11) 　　蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。 这句话写出