语文园地三 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“津、溜”等9个生字;认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以用作部首,能用这些部首查字典。(重点) 3.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。(难点) 4.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。(重点) 5.自主阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,明白事物各有长处的道理。(重点) 教学 课时 　　三课时。 1.认识“津、溜”等9个生字;认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以用作部首,能用这些部首查字典。 课件。 一、情境导入 1.教师展示ABB式的词语,提问:这些词语有什么特点?(出示课件1) 绿油油　亮晶晶　金灿灿 学生:这些词语由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。 2.我们现在就来学习和这些词语结构类似的词语吧。 二、识字加油站 1.出示ABB式词语。(出示课件2) jīn liū là hū pēn nì mián cuì bānɡ 甜津津　酸溜溜　辣乎乎　香喷喷 油腻腻　软绵绵　脆生生　硬邦邦 2.学生齐读词语。 3.开火车读词语。 4.去掉拼音读词语。 5.读了上面的词语,你会想到什么食物? 学生1:我吃过苹果,觉得甜津津的。 学生2:妈妈做的米饭香喷喷的。 6.课堂测试:连一连。(出示课件3)　　 设计意图:先出示ABB式词语,让学生说这些词语的组成,使学生初步了解这些词的构词特点。再出示课文中要掌握的词,接着学生读词、记住字音,学生说词、了解词义,然后连线进行测试。这样,学生能比较准确、快速地掌握这一节的内容。 三、字词句运用 1.选一选 ,连一连。(出示课件4) 　　霄　 元　　 赔　 　　土  宵　 　　苹果 陪　 　　伴  削　 九　　云外 培　 　　钱 (1)学生试着填写。 (2)汇报交流。 (3)教师给出参考答案。(出示课件5) 2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。(出示课件6) 鹿　麝　　金　鉴　　高　敲 音　竟 黑　默 衣　装 辛　辣 鱼　鲁 (1)学生查字典。 (2)汇报交流。 (3)教师提示:有些字,我们虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关。下节课我们将继续学习这方面的内容。 四、课堂小结 同学们,这节课我们先积累了ABB式的词语,然后学习了同音字和形近字,最后还学会了用部首查字典,根据部首来猜汉字的意思。希望同学们在以后的学习中练习巩固这些知识。 1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 2.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 课件。 一、我的发现 1.教师出示下面几组字。(出示课件7) 　　(1)炒　烤　烧　　煎　蒸　煮 (2)怒　恋　感　　慌　惊　怕 (3)刺　刮　剑　　分　剪　切 2.谈话交流。 教师:大家观察一下,看一看每组字有什么特点,猜一猜它们的意思与什么有关。 学生:第一组前面三个字都含有火字旁,后面三个字含有四点底;第二组前面三个字都含有心字底,后面三个字含有竖心旁;第三组前面三个字都含有立刀旁,后面三个字都含有刀字旁。 教师:我们再来看看它们的意义。第一组你们发现了什么? 学生:我发现含有“火”和“灬”的字多与“火”有关。 教师:第二组和第三组呢? 学生:我发现第二组含有“心”和“忄”的字都与“心理、情感”有关,第三组含有“刂”和“刀”的字都与“刀或切割”有关。 教师:同学们观察得很细致,都能够找出偏旁与汉字意义的关系,很好。希望同学们在以后的学习中及时总结,找出规律,这对我们的学习很有帮助。 设计意图:每组汉字的偏旁都是相同的,让学生观察字形并找出这些字的特点,再由这些偏旁部首说出它们的意义,这样,学生的印象更加深刻,对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。 二、日积月累 1.介绍十二生肖。 十二生肖亦称“十二属相”,是用于纪年的一种方法。中国古代术数家拿十二种动物来配十二地支,子为鼠,丑为牛,寅为虎,卯为兔,辰为龙,巳为蛇,午为马,未为羊,申为猴,酉为鸡,戌为狗,亥为猪。见《论衡·物势》和《论衡·言毒》。后以为人生在某年就肖某物,如子年生的肖鼠,丑年生的肖牛,故名。赵翼《陔余丛考·十二相属》:“十二属相之说起于东汉,汉以前未有言之者。” 2.讲解十二生肖排位的故事。 老鼠和牛、马、羊等当选十二生肖后,老鼠说:“我应该排在第一位。”牛、马、羊不服气地说:“你凭什么排第一位呢?”老鼠说:“我大,所以我要排在第一位。” 牛、马等忍俊不禁:“你