6 千人糕 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个生字,会写“也许、桌子”等13个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 (重点) 3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个生字,会写“也许、桌子”等13个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 课件。 一、谈话导入,质疑题目 教师:同学们,你们过生日的时候吃什么? 学生:生日蛋糕。 教师:那谁来分享一下自己生日蛋糕的样子呢? 学生1:我属鸡,我的生日蛋糕上面有只小鸡。 学生2:我过生日时吃的生日蛋糕有三层,除了蛋糕胚,还有奶油、巧克力、水果,最上面插着蜡烛。 教师:大家说得很好。今天,老师要给大家介绍一个新事物,那就是“千人糕”。(板书课文题目:千人糕) 教师:看了题目,你们有什么问题? 学生1:“千人糕”是不是很大?可以供一千个人吃吗? 学生2:“千人糕”是不是要很多人来做? …… 教师:同学们能够把自己想到的在课堂上说出来,真棒!如果想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你们想知道的答案都在课文中。 设计意图:由学生平常熟悉的生日蛋糕导入千人糕,虽然名称不一样,但内涵却是一致的。这样,既切入了本文的课题,又把学生的注意力迅速地集中到课文的学习中。 二、初读课文,识字解词 1.教师配乐诵读。 2.学生自读课文,边读边画出自己不懂的地方。 3.教师检查自学情况。 (1)认读生字、词语。(出示课件1) ɡāo tè mɑ mǎi fěn 米 糕　 特 别　 嘛　 买 过　 磨 粉 zhè zhī cài áo tánɡ suàn 甘 蔗 汁　 甜 菜　 熬 糖　 就 算 xiāo láo dí què yīnɡ 销 售　 劳 动　 的 确　 应 该 (2)合作交流识字方法。 用比较形近字的方法来识字:汁—什　买—卖　菜—采 熟字加偏旁识字:采+艹=菜　角+石=确　头+=买 (3)出示句子,巩固认字。(出示课件2) 　　①这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。 ②糖呢,是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的。 ③就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。 ④这糕的确应该叫“千人糕”啊！ (4)理解词语。 销售:卖出(商品)。 特别:与众不同,不普通。 (5)扩充词语。 学生读一读,记一记由“糕、粉”等生字拓展的词语。(出示课件3) 蛋糕　 雪糕　 糕点　 面粉　 粉丝　 粉笔 甘蔗　 蔗糖　 蔗农　 劳动　 勤劳　 疲劳 (6)同桌互读,并互相检查。 (7)指名读课文,教师相机正音。 教师指导: 课文是采用对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气。爸爸的语气亲切自然,十分从容。孩子的语气充满好奇,朗读时要突出对“为什么叫千人糕”这个问题急切希望知道答案的心情。 三、书写指导 1.观察要求会写的字,说发现。 2.教师范写,重点指导。(出示课件4) 　　味:右边“未”上横短,下横长。 买:注意下边“头”的三点位置及大小的不同。 具:中间有三横,不与横折相连。 甘:这是一个独体字,第一横长。 设计意图:这一环节选取几个难度比较大的生字来指导书写,既突出了重点,也突破了难点。 3.学生练习,教师巡视指导。 4.展示交流。 　　这篇课文基本是以对话的形式来写的,所以在朗读时,要加强对学生的朗读指导,特别是这篇课文中的感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气,为以后的朗读打下良好的基础。 1.默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动工序才做成的。 2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。 课件。 一、温习导入 1.读一读,记一记下面的词语。(出示课件5) 蛋糕　雪糕　糕点　　面粉　粉丝　粉笔 甘蔗　蔗糖　蔗农　　劳动　勤劳　疲劳 2.请同学们给下面的字组三个词语。 菜:　　　　、　　　　、　　　　。  (示例:白菜　花菜　卷心菜) 具:　　　　、　　　　、　　　　。  (示例:工具　农具　家具) 3.复习了上节课学习的字词,今天这节课我们就来深入学习课文。 二、学习课文,深入感受 1.学习课文,感受米糕的来之不易。 (1)请同学们朗读课文,思考下面的问题。(出示课件6) 　　①千人糕里包含哪些东西? ②这些东西是怎么来的? ③除了包含的东西,制成千人糕还