4 邓小平爷爷植树 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“邓、坛”等13个生字,会写“邓、植”等8个生字,会写“爷爷、植树”等11个词语。 　　2.朗读课文。默读第3自然段,能结合课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景。 (难点) 　　3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 (重点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住一些生字。 2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。 课件。 一、图片导入,初步感知 1.教师展示邓小平的画像,(出示课件1)提问:谁认识这位爷爷? 2.你对邓小平爷爷了解多少?(学生自由说) 3.简介邓小平。(出示课件2) 　　邓小平(1904—1997),马克思主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人,邓小平理论的主要创立者。原名先圣,学名希贤,四川广安人。1904年8月22日出生。1918年考入广安县中学。1920年到法国勤工俭学。1997年2月19日在北京逝世。主要著作编入《邓小平文选》(3卷)、《邓小平文集》(3卷)、《邓小平军事文集》(3卷)。 4.今天,我们就一起来学习邓小平爷爷植树的故事。(板书课文题目:邓小平爷爷植树)(学生齐读。认读“邓”“植”,注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音) 设计意图:出示邓小平爷爷的画像,初步给学生留下印象,然后简介本文主人公邓小平爷爷,再一次加深印象,简介植树节,为学生学习课文扫清了障碍。学生在读课文题目时,提醒学生注意“邓”和“植”的读音,为学习生字做准备。 二、初读课文,自主识字 1.教师范读课文,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?(1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树) 2.借助拼音自由读课文,把课文读正确、读流利。 指导朗读:课文讲述的是邓爷爷植树的故事,虽然邓爷爷那时已经83岁了,但他还是和大家一起植树。在朗读时,心里要怀着对邓爷爷的崇敬,语气要亲切自然,速度稍慢。特别是第3自然段,要读好描写邓爷爷植树时的动作、神态、语言的词语或句子,如重读“精心”“仔细”“不行,不行”等词语。 3.分小组自学生字。 4.检查自学情况。 (1)学生认读生字新词。(自读,指名读,开火车读)(出示课件3) dènɡ tán línɡ ɡé zhì bó wā xuǎn 邓爷爷　天坛　高龄　格外 兴致勃勃　挖着　挑选 zhuó yí huī tián fú 茁壮 移入　挥锹　填土　扶正 指导:“邓、龄”是后鼻音;“坛”是前鼻音;“移”是整体认读音节;“致、茁”是翘舌音。 (2)合作交流识字方法。 熟字加偏旁识字:多+禾=移　真+土=填　至+=致 熟字换偏旁识字:格—洛 5.出示句子,巩固识字。(出示课件4) 　　(1)在北京天坛公园植树的人群里,83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 (2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。 (3)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。 (4)他又走上前把树苗扶正。 三、指导书写 1.观察生字。(出示课件5) 邓　植　格　引　注　满　休　息 2.引导学生观察这些字在结构上的特点。 “邓、植、格、引、注、满、休”都是左右结构的字,“息”是上下结构的字。 3.仔细观察,学生互相提醒写字时需要注意的地方。 4.教师范写,重点指导。 引:“弓”略低于“丨”,底部左右平齐;“弓”离竖中线近,“丨”离竖中线稍远。 满:左边第一点和右边的“艹”平齐,右边要写得紧凑些。 设计意图:出示要求会写的字,让学生明确学习任务,然后观察生字结构,从字形上进行初步掌握,接着讲解书写,从笔画、美观等方面来指导,学生对生字的掌握就全面了。 5.学生练写,教师巡视指导。 6.同桌评议,修改不足。 四、再读课文,了解大意 1.快速读课文,边读边思考: (1)这个故事发生在什么时间?什么地点? 故事发生的时间:1987年4月5日 地点:北京天坛公园 (2)故事中的主要人物是谁?他在做什么? 主要人物:邓小平爷爷 他在做的事:栽树(植树) 2.汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容。 指导:按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事”的句式说出来即可。 设计意图:再读课文,深入地去理解课文,针对记叙文要了解人物、时间、地点和事件的内容,这里让学生从其他几个要素中去理解课文,把握课文的主要内容。 　　1.教师可以提前准备邓小平爷爷从年轻到年老的照片,并在课堂上向学生提问。然后讲述邓小平爷爷在各个时期的故事,让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下种子。这样,带着对邓小平爷爷的崇敬,学生对这篇文章就不再感到陌生,而是充满学习的渴望。 2.这篇课文的四字词语