2 找春天 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等10个生字,会写“春天、寻找”等9个词语。 　　2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。 (重点) 　　3.引导学生感受并说出文中孩子们找到的春天是什么样的。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.指导学生认读生字,认识“脱、袄”等14个生字。 2.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。 3.初步了解课文大意,感受春天到来后景色的变化。 课件。 一、歌曲导入,板书题目 1.播放歌曲《春天在哪里》。(出示课件1) 2.教师:春姑娘悄悄地来到了我们身边,让我们用优美的词语迎接她的到来吧!(出示课件2) 设计意图:播放歌曲,激发了学生的学习兴趣;让学生说出自己积累的描写春天的词语,将课堂学习与平时阅读积累联系在了一起,为学生学习后面的内容打下了基础。 3.教师:是的,春天来了!春天来了!让我们一起去找春天吧!(板书:找) 4.板书课文题目,学生齐读课文题目。(板书课文题目:找春天) 二、初读课文,认读生字 1.学生自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.教师指导朗读。 (1)教师范读。指出需要注意的重音:脱掉、棉袄、寻找、害羞、姑娘、遮遮掩掩、探出、嫩芽、音符、解冻、触到、杜鹃。 (2)学生自由读,同桌互相听读。 (3)全班交流,指名读,互相评价。 3.检查自学情况。 (1)学生认读生字新词。(自读,指名读,开火车读)(出示课件3) tuō ǎo xún xiū ɡū zhē yǎn 脱掉　棉袄　寻找　害羞　姑娘 遮遮掩掩 tàn nèn fú jiě chù dùjuān 探出　嫩芽　音符 解冻　触到　杜鹃 指导:“遮、触”是翘舌音,“寻、掩、探、嫩、鹃”是前鼻音。 遮:读一声,声母是zh。 嫩:韵母是en。 鹃:韵母是 an,介母是ü。 (2)合作交流识字方法。 ①熟字加偏旁识字:古+女=姑　角+虫=触　付+=符 ②联系生活经验,结合动作演示识字:脱、冲、吐。 ③利用相同的偏旁识字:掩、探。 (3)引导学生理解“羞、嫩、触”等字的意思。 4.出示句子,巩固识字。(出示课件4) 　　(1)我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。 (2)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 (3)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (4)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (5)解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧? (6)春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 (7)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 设计意图:出示句子,让学生在具体的语言环境中巩固识字,既检验了学生掌握的情况,又巩固了学生识字。 三、朗读课文,寻找线索 读课文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?(指名读—范读—感悟读) 1.读好带“!”的句子。“春天来了!春天来了!”连用两个叹号,以欢呼起笔,突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。 2.抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语,感受孩子们急切、激动的心情。 3.读第4自然段。(出示课件5) 　　小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？ 在读这个句子时,可以边读边做出“探”的动作;读到“眉毛”时,可以用手指一下自己的眉毛。读时注意语气亲切、自然,收尾时语气稍微上扬。 4.读第8自然段。(出示课件6) 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 在读这组句子时,重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词,表示“我们”用不同的方法知道春天来了。 四、再读课文,深入思考 1.轻声读第3自然段,用做动作的方法理解“害羞”的意思,并说说句子中哪些词语写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩、躲躲藏藏。 2.学习第4~7自然段。 (1)自由读第4~7自然段,思考:“我们”找到的春天是什么样子的? ①指名读句子。 ②出示填空题。(出示课件7) 　　(　　　),那是春天的眉毛吧?(　　　),那是春天的眼睛吧?(　　　　),那是春天的音符吧?(　　　　),那是春天的琴声吧？ 设计意图:以填空的形式出示,既指导了学生阅读,又启发了学生的思维,这样一来,学生读课文就有目标了。 (2)再读句子,在小组里提出自己的疑问,讨论解决。教师指导。 (3)教师引导学生进行问答式的口语训练。 示例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛哇! (4)多种形式朗读。 3.学习第8自然段。 现在,我们继续去找春天,她还会在哪里呢?(出示课件8)