15 一分钟 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“钟、丁”等13个生字和立刀1个偏旁;会写“钟、丁”等7个字。(重点) 2.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。(重点) 3.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“钟、丁”等13个生字和立刀1个偏旁;会写“钟、丁”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。 课件。 一　游戏导入 1.同学们,你们知道一分钟是多长时间吗? 2.做游戏,说说对“一分钟”的体会。 3.我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。(板书:一分钟) 4.学生齐读课文题目。 设计意图:从学生的生活实际出发导入新课,激发学生的学习兴趣。 二　认读生字,初读感知 1.学生自读课文。 (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字。 (3)读通每个句子,读不通顺的地方多读几遍。 (4)标出自然段序号。 2.检查自读情况。 (1)认读生字。(出示课件1) zhōnɡ dīnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ 钟　 丁　 元　 迟　 洗　 背　 刚 ɡònɡ qì jué　 dìnɡ yǐ jīnɡ 共　 汽　 决 定　 已　 经 指名认读,教师指导、正音:“钟、刚、共、定、经”是后鼻音。 (2)交流识字方法。 ①熟字加偏旁:中+钅=钟　先+氵=洗 北+月=背　气+氵=汽 ②部件换一换:快-忄+冫=决 种-禾+钅=钟　轻-车+纟=经 ③熟字比一比:已—己 ④组词拓展: 刚:刚刚、刚才、刚好　定:决定、一定、定点 (3)认读新词。(出示课件2) 分钟　丁零零　元宝　迟到　洗脸　背包 刚才　公共汽车　决定　已经 开火车读,小老师领读,全班齐读。 (4)指名分自然段读课文。 3.整体感知课文内容。 请大家带着问题听老师读课文。 (1)元元多睡了多长时间?(元元多睡了一分钟) (2)元元迟到了多长时间?(元元迟到了二十分钟) 设计意图:让学生运用多种方式识记生字,扫清字词障碍,同时通过初读课文,大致了解课文的主要内容。 三　学写生字 1.教师范写生字,学生观察生字在田字格中的位置。(出示课件3、4) 钟　丁　元　面 车 共　坐 2.教师重点指导书写“钟、坐”。 “钟”:左窄右宽。金字旁的三横长短不一,但是间距均匀。 “坐”:先写“从”再写“土”,最后一横要写长些,托住上面的“从”。 3.学生描红、临摹生字。 4.教师巡视指导,强调写字姿势,提出书写要求。 (1)看准生字在田字格中的位置。 (2)看清每个字的结构,放慢写字速度。 (3)严格按笔顺书写。 5.展示学生的写字作品,讲评,适当奖励。 四　总结交流 这节课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元,还认识了许多生字朋友,收获很大。下节课,我们将走进课文细细品味。 　　这节课的重点是识字、写字,因此教师着重抓识记生字、书写生字的教学。在识记生字的教学中,注意启发学生运用自己的识字经验,记住生字。在指导学生写字时要提醒学生严格按笔顺去描红、临摹,把字写规范、写美观。这节课的生字教学收到了良好的教学效果。 1.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。 2.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。 课件。 一　复习导入 1.开火车读生字,指名读,齐读。 2.指名读课文,分自然段读课文。 二　精读感悟,重点突破 1.学习第1自然段。 (1)自由读第1自然段。 (2)从哪些动作和语句可以看出元元不想起床? (从“打了个哈欠”“翻了个身”连续两个动作,以及元元心里想的话——“再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的”都可以看出元元不想起床)(板书:多睡一分钟) (3)做一做“打了个哈欠”“翻了个身”的动作,体会当时元元慵懒的样子。 2.学习第2~4自然段。 引导学生品析句子。 (1)朗读句子,结合生活经验,体会“刚想”“眼看”表示时间短暂。(出示课件5) 　　到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。 他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。 (板书:没赶上绿灯　没赶上公共汽车) (2)朗读元元两次叹气时说的话,体会元元后悔、沮丧的心情。(出示课件6) 　　他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” 他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。” (从一个“叹”字,我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟) 元元两次叹气时会想些什么呢?应该用怎样的语气读这两句话呢?学生谈谈自己的体会,并有感情地读一读。 (“