语文园地四 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.积累与身体部位有关的词语,归类识记月字旁的字。(重点) 2.读准“胆子、粽子”等9个词语;注意读好轻声。(重点) 3.书写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。(重点) 4.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》,并背诵积累。(重点) 5.借助拼音,正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》;边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容;感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。 教学 课时 　　两课时。 1.积累与身体部位有关的词语,归类识记月字旁的字。 2.读准“胆子、粽子”等9个词语;注意读好轻声。 3.书写“主、门、书、我”4个带有点的字,了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。 课件。 一　揭题导入 今天我们来学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四) 二　识字加油站 1.开展“我来说,你来指”的游戏。(出示课件1) méi bí zuǐ bó 眉毛　　鼻子　　嘴巴　　脖子 bì dù tuǐ jiǎo 手臂　　肚子　　小腿　　脚尖 2.教师出示词语,一个学生读词语,其他学生指相应的身体部位。 3.借助拼音把词语读正确。 4.认真观察生字,说说自己的发现:“脖、臂、肚、腿、脚”都有“月”字,含有“月”的字大多与身体部位有关。(板书:身体部位) 设计意图:通过做游戏的方式认读生字,激发学生的识字热情,增加学习乐趣,提高识记效率。 三　字词句运用 1.这是本单元出现的一些词语,第二个字都读轻声。(出示课件2) 胆子　粽子　镜子　爸爸　妈妈　哥哥 故事　月亮　时候 2.教师范读,学生跟读、开火车读。 3.做“摘苹果”的游戏,在游戏中巩固轻声的读法。(出示课件3) 四　书写提示 1.仔细观察生字,你发现它们的相同点与不同点了吗?(出示课件4) 主　门　书　我 相同点: 4个生字中都有共同笔画——点。 不同点: 点在生字中的位置不同。“主”的点在正上方,“门”的点在左上方,“书”和“我”的点在右上方。 2.了解“点”的笔顺规则:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。(板书:点在正上方或左上方,先写点　点在右上方,后写点) 3.仔细观察这4个字的字形,记住它们的笔顺,学生自主练写生字。 4.写完后,教师讲评学生的书写作品,先看笔顺有没有写正确,再看关键笔画有没有写对。 设计意图:引导学生自主发现汉字中“点”的笔顺规则,让学生养成良好的书写习惯。 1.借助拼音,正确朗读古诗《寻隐者不遇》;想象画面,体会古诗表现的美好意境,并背诵积累。 2.借助拼音,正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》;边读边想象画面,读懂绕口令的主要内容;感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。 课件。 一　导入新课 今天我们继续来学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四) 二　日积月累 1.借助拼音,自由读古诗,读正确,读通顺。(板书:《寻隐者不遇》)(出示课件5) 寻隐者不遇 [唐]贾　岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 2.简介作者。(出示课件6) 　　贾岛(779—843),唐诗人。字浪仙,一作阆仙,范阳(治今河北涿州)人。初落拓为僧,名无本,后还俗,屡举进士不第。曾任长江主簿,世称贾长江。官终普州司仓参军。其诗喜写荒凉枯寂之境,颇多寒苦之辞。以五律见长,注重词句锤炼,刻苦求工,“推敲”的典故即由其斟酌诗句“僧推月下门”或“僧敲月下门”而来。其诗在晚唐、宋初和南宋中叶颇有影响。有《长江集》。 3.理解词语。 寻:寻访。　隐者:古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。　不遇:没有见到。　童子:小孩。这里指隐者的弟子。　言:回答,说。　云深:指山上云雾缭绕。 4.根据注释,初步了解诗意。 诗意:苍松下,我询问隐者的弟子他的师傅到哪里去了,他说师傅已经采药去了。他还指着高山说,就在这座山中,可是林深云密,我也不知道他到底在哪里。 5.想象画面,再读古诗,读出古诗的节奏。 6.在理解诗意的基础上背诵古诗。 设计意图:引导学生用多种方式朗读古诗,在读正确、读通顺的基础上,读出古诗的节奏。 三　和大人一起读 1.和爸爸妈妈一起读一读这段绕口令,在读正确的基础上逐步加快阅读速度,注意读准双音节词“妞妞”和“牛牛”,读准单音节词“牛”“柳” “扭”“拗”。(板书:《妞妞赶牛》)(出示课件7) (1)文中哪些双音节词易混淆?读的时候应该注意什么? “妞妞”和“牛牛”容易混淆,它们的音节相同,声调不同,要注意读准声调。 (2)文中哪些单音节词易混淆?读的时候应该注意什么? “牛”“柳”“扭”“拗”容易混淆,其中“柳”的声母是“l”,要注意和其他几个词区分开,其他词注意读准声调。 2.和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,