语文园地二 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.学习一组数量短语,认识7个生字。(重点) 2.复习巩固《汉语拼音字母表》,能将大小写字母一一对应;通过独体字加部件成为新字的练习,巩固已学的字。(难点) 3.展示从其他学科中学到的生字,激发自主识字的兴趣。 4.朗读、背诵古诗《春晓》。(重点) 5.和大人一起读《阳光》,感受阳光的美好与宝贵,享受一起阅读的快乐。 教学 课时 　　两课时。 1.学习一组数量短语,认识7个生字。 2.复习巩固《汉语拼音字母表》,能将大小写字母一一对应;通过独体字加部件成为新字的练习,巩固已学的字。 3.展示从其他学科中学到的生字,激发自主识字的兴趣。 课件。 一　揭题导入 今天我们来学习“语文园地二”的内容。(板书:语文园地二) 二　识字加油站 1.借助拼音读一读这些数量短语。(出示课件1) liànɡ pǐ cè zhī qiān kē jià jī 一辆车　 一匹马　 一册书　 一 支 铅笔 　一棵树　 一架飞机 指名说说这些数量短语中的量词。(板书:量词) 2.师生问答,识记巩固。 教师:一什么车?　学生:一辆车。 教师:一什么马?　学生:一匹马。 3.你还知道哪些数量短语?(一只鸡、一头牛、一朵花) 设计意图:将量词的运用和生字复现结合起来,调动学生的生活积累,巩固识字。 三　字词句运用 1.找一找,连一连。 (1)回顾《汉语拼音字母表》。(板书:《汉语拼音字母表》)(出示课件2) 说说大小写字母在字形上的特点。 学生1:有些大小写字母除了大小不同,字形完全相同,如“C”和“c”、“O”和“o”等。 学生2:有些大小写字母的字形有细微的变化,如“F”和“f”、“M”和“m”等。 学生3:有些大小写字母的字形变化较大,如“A”和“a”、“G”和“g”等。 (2)读一读,认一认这些字母。 (3)教师出示“找一找,连一连”的内容,让学生把对应的大小写字母连起来。(出示课件3) 设计意图:通过观察大小写字母的异同,帮助学生更好地识记字母,突破难点。 2.读一读,想一想。(出示课件4) 　　(1)读一读,看一看,第一组字有什么特点? 第一组都是含有“日”的字。“星、早”两个字中“日”在上面,“明”字中“日”在左边,“阳”字中“日”在右边。由此可见,“日”和其他部件组成生字时,可以在字的上边、左边、右边,而且,带有“日”的字大多跟时间有关。 (2)读一读,看一看,第二组字有什么特点? 第二组都是含有“寸”的字,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的字,而且每个字的意思也不一样。 (3)引导学生尝试用“换一换”的方法识记生字。如“过”字去掉走之,加上日字旁,就是“时”。 设计意图:根据分类,让学生观察生字的特点,激发学生自主识字的兴趣。 四　展示台 　　1.借助拼音读一读这些词语。(出示课件5) jiǎn fǎ jì suàn suàn shì pái liè pǐn dé 减 法　 计 算　 算 式　 排 列　 品 德 jiā tínɡ zī shì zūn zhònɡ jīnɡ lì yù fánɡ 家 庭　 姿 势　 尊 重　 经 历　 预 防 2.你发现这些词语在哪里见过吗? 3.教师总结:这些词语在数学书、健康教育读本上大家都见过。可见,只要做生活的有心人,在各科课本中,我们都能认识许多汉字。 1.朗读、背诵古诗《春晓》。 2.和大人一起读《阳光》,感受阳光的美好与宝贵,享受一起阅读的快乐。 课件。 一　揭题导入 今天我们继续来学习“语文园地二”的内容。 二　日积月累 1.借助拼音读古诗,争取读正确。(出示课件6)(板书:《春晓》) 春　　晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 2. 介绍作者。(出示课件7) 　　孟浩然(689—740),唐诗人。以字行,襄州襄阳(今属湖北)人。早年隐居鹿门山。年四十,游长安,应进士不第。后为荆州从事,患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维齐名,并称“王孟”。王维于他死后画像于郢州。其诗清淡幽远,长于写景,多反映游历及隐逸生活。有《孟浩然集》。 3.联系诗句理解词语。 不觉:不知不觉。 晓:天刚亮的时候。 闻:听见。 啼鸟:鸟啼,鸟的啼叫声。 知:在“花落知多少”一句中“知”意为“不知”,表示推想。 4.理解诗句,感受雨后清晨的美丽春光。 诗意:春夜酣睡天亮了也不知道,醒来只听到到处有鸟儿啼叫。想起昨天夜里风声紧雨声潇潇,花儿不知道被打落了多少。 5.在熟读古诗的基础上,练习背诵。 设计意图:帮助学生学习、积累古诗,激发学生学习古诗的兴趣,拓宽学生的积累。