3 四个太阳 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。(重点) 2.正确、流利地朗读课文。(重点) 3.读懂课文,能从文中找出明显信息,感受“我”的美好心愿。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁;会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 课件、《写字册》。 一　激发兴趣,导入新课 1.猜谜语。(出示课件1) 一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。　　　　　　 　　 谜底:太阳 2.引入新课:我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳,你们想知道这是为什么吗?现在,就让我们一起来学习课文《四个太阳》吧。(板书:四个太阳) 3.齐读题目,学生质疑。(出示课件2) 　　(1)四个太阳分别是什么样子的? (2)天上为什么会有四个太阳? 设计意图:通过谜语导入新课,激发学生的学习兴趣,自然过渡到下面的教学中。 二　初读课文,扫清障碍 1.教师出示词语,学生认读。(出示课件3) tài yánɡ jiē dào sònɡ ɡěi mánɡ zhe 太 阳　 街 道　 送 给　 忙 着 chánɡ chanɡ xiānɡ tián wēn nuǎn yīnɡ ɡāi 尝 尝　 香 甜　 温 暖　 应 该 yán sè yīn wèi 　 xué xiào jīn huánɡ qiū tiān 颜 色　 因 为 学 校　 金 黄　 秋 天 (1)指名领读,教师正音。 ①“甜、温、暖、颜、因、金”是前鼻音,“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“送”是平舌音,“尝”是翘舌音。 ②注意轻声的读法。 (2)自由练读,开火车读。 (3)去掉拼音,谁能读好它们?指名读,齐读。 2.指导朗读。 (1)读好长句子。(出示课件4) 　　我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。 高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。 金黄的落叶/忙着邀请小伙伴,请他们尝尝/水果的香甜。 阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。 ①教师范读,学生倾听,关注停顿。 ②学生借助停顿符号,读好停顿。 ③自由练读,根据句子的意思读出恰当的停顿。 (2)读好句子所表达的情感。(出示课件5) 　　我画了个金黄的太阳,送给秋天。 强调词语“金黄、送给”,读出自豪的语气。 　　金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。 强调词语“忙着、邀请”,读出热情的语气。 (3)读好问句。(出示课件6) 　　春天,春天的太阳该画什么颜色呢? 句中出现了两个“春天”,读第二个“春天”时要加强语气。读这句话时,语调微微上扬,读出疑问的语气。 3.指名分自然段读课文,教师适时指导、正音。 设计意图:体现以学生为主体的教学理念,让学生自主学习新课。 三　再读课文,整体感知 1.“我”分别画了四个什么样的太阳? (“我”分别画了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳) 2.在太阳的照射下,“我”分别看到了怎样美好的情景? (夏天有了绿绿的太阳,一片清凉;秋天有了金黄的太阳,果子熟了;冬天有了红红的太阳,小朋友不再冷了;春天有了彩色的太阳,“我”看到了美丽的花朵和嫩绿的小草) 3.指名分自然段朗读课文,齐读课文。 四　识字写字,学习偏旁和笔画 1.识记生字。(出示课件7) tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ 太　 阳　 道　 送　 忙　 尝　 香 tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn 甜　 温 　暖　 该　 颜　 因 (1)学生认读生字,教师指导、正音。 注意“阳、忙、尝、香”都带有ang韵,“甜、暖、颜”都带有an韵。 (2)教师指导学生识记生字。 ①熟字比较:太—大　因—困 ②加一加:阝+日=阳　关+辶=送 禾+日=香 ③熟字组词法识记生字。如:应该、颜色、五颜六色、尝一尝、温暖、暖气等。 (3)学习舌字旁和页字边。 ①“甜”字中有个新偏旁舌字旁,引导学生发现带有这个偏旁的字与品尝味道和舌头有关。 ②“颜”字中有个新偏旁页字边,请同学们说说自己见过带有这个偏旁的字。 学生交流,指名回答。 2.学写生字。(出示课件8、9) 太　阳　校　金　秋　因　为 (1)讲解“金、为”两字的笔顺,教师范写,学生书写、记忆。 (2)教师重点指导书写“阳”。 “阳”:左窄右宽,左高右低。双耳旁的横撇弯钩在横中线上方收笔,一竖稍长;“日”的一竖写在竖中线上,中间的横写在