2 我多想去看看 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“想、告”等13个生字;会写“多、会”等7个字。(重点) 2.能正确朗读课文,积累短语,读好带有叹号的句子。(重点) 3.通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。(难点) 教学 课时 　　两课时。 1.认识“想、告”等13个生字;会写“多、会”等7个字。 2.能正确朗读课文,积累短语,读好带有叹号的句子。 课件、《写字册》。 一　创设情境,激发兴趣 1.同学们,在我们首都北京的天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,场面非常壮观,你们想去看一看吗?(出示课件1) 2.学生看图片,说说自己的想法。 3.今天,我们要学习一篇新课文。(板书:我多想去看看)请同学们齐读题目。 设计意图:让学生感受壮观的场面,激发学生的学习兴趣,更好地走进文本。 二　检查预习,识记生字 1.教师给出词语,学生认读。(出示课件2) duō xiǎnɡ ɡào su jiù shì běi jīnɡ chéng fǔ tiān ān mén ɡuǎnɡ chǎnɡ 多 想　 告 诉　 就 是　 北 京 城 府 天 安 门 广 场 fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān kuān dà dà huì zǒu chū gōng lù 非 常　 壮 观　 宽 大 大 会　 走 出 公 路 (1)指名领读,教师适时正音。 注意“告诉”的“诉”读轻声,“诉、走”是平舌音,“常、壮”是翘舌音。 (2)自由练读,开火车读。 (3)去掉拼音,谁能读好它们?请同学们试一试。指名读,齐读。 2.识记生字。(出示课件3) xiǎnɡ ɡào sù jiù jīnɡ chéng ān 想　 告　 诉　 就　 京　 城 安 ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān kuān 广　 非　 常　 壮　 观 宽 (1)学生认读生字,教师指导、正音。 “想、京、广、常、壮”五个字都是后鼻音,“安、观”是前鼻音,要注意区分。 (2)教师指导学生识记生字。 ①加一加:亠+口+小=京　宀+女=安 又+见=观　相+心=想 ②字谜识字: 告:一口咬掉牛尾巴。　观:再次见面。 ③熟字比较:诉-听　广-厂 ④熟字组词法识记生字: 告:公告、广告　京:南京、京戏 广:广大、广阔　常:经常、常常 壮:壮大、壮美　观:观看、观众 设计意图:帮助学生识记生字,扫清字词障碍,为学生学习课文打好基础。 三　初读课文,整体感知 1.学生自由读课文。 2.指名分自然段朗读课文,教师指导朗读。 (1)读好词语“北京、天安门、广场、壮观”。 借助拼音读,同桌互读,做到连词读,不破词。 (2)读好短语。(出示课件4) 弯弯的小路　　 遥远的北京城 雄伟的天安门　 宽宽的公路 遥远的新疆　 美丽的天山 洁白的雪莲 ①教师范读,学生跟读。 指导朗读:助词“的”要读得又短又轻。 ②师生对读,读出短语的韵味。 教师:怎样的小路? 学生:弯弯的小路。 教师:怎样的天安门? 学生:雄伟的天安门。 (3)读好长句子。 ①把短语放进句子中,读好句子。 教师范读,学生仔细听停顿的地方。(出示课件5) 　　遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 教师指导:先读好“遥远的北京城、雄伟的天安门”,再连起来读好句子。 学生练读,读出停顿、节奏。 ②读好带有叹号的句子。(出示课件6) 　　句子1:我想去看看。 句子2:我多想去看看! 句子3:我多想去看看,我多想去看看! 教师指导:在比较中体会感叹句与陈述句的区别,读出真情实感。 设计意图:长句子是学生朗读的难点,这一环节让学生掌握朗读文章的方法,锻炼学生朗读文章的能力。 3.小组合作读课文,试着完成填空。(出示课件7) 　　“我”想去遥远的　　　城,看看雄伟的　　　广场上壮观的　　　仪式。  “我”想去遥远的新疆,看看　　　的天山,尤其是那　　　的雪莲。 4.学生齐读课文。 设计意图:让学生对课文内容有初步的了解,激发情感,为学习课文奠定基础。 四　识记生字,写字指导 1.仔细观察,分析字形,说说怎样才能把这些字写好。(出示课件8、9) 多　会　走　北　京　广 公 2.教师重点指导“走、北、京”三个字。 “走”:上面一个“土”,下面一个“”,两竖分开写,都写在竖中线上,撇要写得短一些。 “北”:左边上横下提都不出头,竖弯钩起笔比竖稍高一些。 “京”:第二笔横稍长,“口”稍扁,“小”的左右两点对称