快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年一年级语文下册同步教学（统编版）

读读童谣和儿歌 教学 要求 　　1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。(重点) 2.尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。(重点) 3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。(难点) 教学 课时 　　一课时。 1.对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.尝试进行自主阅读,结合生活实际增强阅读体验。 3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 课件。 一　激趣导入 同学们平时在家里最爱读的书是什么?你们读到过什么内容?(学生自由说) 指名让学生说说喜欢的童谣,背背熟记的儿歌,讲讲自己的发现。 (板书:快乐读书吧　读读童谣和儿歌) 设计意图:激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣,让他们产生阅读童谣和儿歌的欲望。 二　读童谣和儿歌,谈谈感受 1.借助拼音读读《摇摇船》和《小刺猬理发》,注意把字音读准确,把童谣和儿歌读通、读顺。(出示课件1、2)(板书:《摇摇船》 《小刺猬理发》) 　　　　 摇　摇　船 小刺猬理发 　　 鲁　兵 摇摇摇, 小刺猬,去理发, 一摇摇到外婆桥, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 外婆叫我好宝宝。 理完头发瞧瞧他, 糖一包,果一包, 不是小刺猬, 还有饼儿还有糕。 是个小娃娃。 2.谈感受:你喜欢哪一首呢? 学生1:我喜欢《摇摇船》。“外婆叫我好宝宝”这句话让我感到很温暖。 学生2:我喜欢《小刺猬理发》。这首儿歌真有趣,我真想看看小刺猬理发之后的样子。 设计意图:为学生提供一个阅读的展示平台,让学生充分展示自己的阅读成果,体验阅读的成就。 三　推荐交流 1.教师推荐。 (1)推荐书籍,和孩子一起读目录。 (2)读了目录后,指名说说对哪首童谣或儿歌产生了兴趣。 2.学生交流。 (1)请学生拿出自己带来的书籍,读读里面的童谣或儿歌。 (2)选择自己最喜欢的一首童谣或儿歌,读给小组同学听,会背的学生也可以背一背。 (3)全班交流展示。 3.分享图书。 (1)出示教材中两个小朋友的对话。(出示课件3) 教师指导:同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果,还可以分享自己的书籍。 (2)同桌交换图书阅读。 (3)交流展示:你从同学的图书中读到了哪些有趣的童谣或儿歌?选择你最喜欢的一首读一读。 设计意图:扩展学生的阅读范围,激发学生的阅读兴趣,培养学生自主阅读的能力和习惯,学会分享图书,享受阅读的快乐。 快乐读书吧 读读童谣和儿歌:《摇摇船》　《小刺猬理发》 学科网（北京）股份有限公司 $$