Recycle 2 Read aloud（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

四年级下册 Recycle 2 Read aloud教学设计 Recycle 2 Read aloud教材分析 本课时是人教版四年级下册 Recycle 2单元第一课时。围绕“野餐、购物”的话题展开，主要通过对话和听力复习 4~6单元句型，引导学生养成提前计划的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对 4~6单元句子的归纳，重点是 4~6单元核心句型的灵活运用。本课时 Read aloud呈现的是 Sarah 、张鹏和 Amy一起去农场野餐的情景。此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。 一、课时内容Read aloud 二、课时目标 （1）能够听、说、认读 4~6单元的核心句型： —Are they/these/those...? —Yes, they are. No, they aren’t. —Whose is it? —It’s...’s. —Whose are these/those? —They’re...’s. （2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。 （3）能够在情景中综合运用 4~6单元的核心句型。 （4）引导学生养成计划的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 三、课时重难点 1、重点 （1）能够听、说、认读 4~6单元的核心句型。 （2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。 （3）能够在情景中综合运用 4~6单元的核心句型。 2、难点 能够在情景中综合运用 4~6单元的核心句型。 3、教学准备 多媒体课件四、教学过程 Step 1 Warm up 1. Enjoy a video：《Picnic》观看视频并回答问题： What are they going to do? 借助学生喜欢的小猪佩奇一家去野餐的动画情景导入新课 have a picnic主题情境。并带领学生复习短语 have a picnic、go for a picnic、 go on a picnic. 2. Let’s say. 结合思维导图，引导学生进行发散思维，谈论野餐时需要考虑的因素，如 What weather do you like for the picnic? Who can you go with for the picnic? Where can you go for the picnic? What can you do when you have a picnic? 等，为之后的 picnic plan做铺垫。Step 2 Presentation 1. Look and answer. (1) Who are they? (2) Where are they?通过上述两个问题引导学生观察图片并寻找答案，导入课本内容。 2. Watch and answer.学生观看视频并回答问题： What are they talking about？They will have a picnic. 3. Plan the picnic.引导学生学习理解书本内容，整理归纳出 Zhang Peng和朋友们的 picnic plan内容：where, what food, what drink, what vegetables, what fruit等。教师先示范引领，提问 What food can we have?再学生pair work，解决 plan中剩余的内容. 4. Prepare for the picnic.通过 Zhang Peng、Amy和 Sarah在超市购买野餐所需要的食物复习句型： What are these? What are those? These are... Those are... How much... Are these...? Are those...? 和学习新授 in total，expensive 5. Have a picnic. 通过 Zhang Peng、Amy和 Sarah在野餐的情境，复习 Whose ... is it? It’s ... Whose ... are those? They are ... Are these...? Are those...?等句型。 Step 3 Practice 1. Listen and imitate. 听音跟读对话。 2. Read in roles。小组内进行角色表演。 3. Act out the dialogue请表演的好的