1.2孟德尔豌豆杂交实验（二）课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第14课 基因的分离定律 —— 一对相对性状 凋亡过程： 判断： 1、细胞凋亡由基因决定，不受环境影响 2、细胞凋亡过程酶活性均降低 3、细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达 细胞自噬（书p126） 依靠溶酶体 损伤细胞结构 自噬体 推测:细胞癌变后，细胞自噬作用会 （增强/减弱）。 被细胞再利用、排出细胞 孟德尔的豌豆杂交实验 孟德尔两个基本的遗传定律 ▲分离定律 ▲自由组合定律 —— 一对相对性状 —— 两对/两对以上相对性状 阅读 必修二P2 - 4，解决以下问题： 1、豌豆适合作为遗传学实验材料的原因？ 2、人工异花传粉（杂交）的操作过程？ 3、理解3个概念：相对性状，性状分离，正交和反交 1、豌豆作为实验材料的优点： ①传粉：_____传粉且______受粉。 ②性状：具有稳定遗传且易于区分的_________。 ③操作：花大、易___________。 自花 闭花 （纯种） 去雄和人工授粉 相对性状 拓展：果蝇也常作为遗传学的材料，其优点有： 易饲养、繁殖快、相对性状明显、染色体数少 2、人工异花传粉的操作流程 去雄→套袋→人工授粉→套袋 （目的？） （时间？） 花蕾期 （防止外来花粉的干扰） 练：P124：左1 1．豌豆的红花对白花为显性，下图为红花植株接受白花植株花粉的杂交实验。已知选取某种群中多株红花豌豆与白花豌豆杂交，各杂交组合的子代为红花∶白花＝1∶1或1∶0。下列相关叙述正确的是(　　) A．图中①和②过程之间不需要进行套袋处理 B．图中③过程的目的是防止外来花粉的干扰 C．该种群中各红花豌豆自交，F1都会出现3∶1的性状分离比 D．图中④过程形成种子的数量取决于花粉的数量 B 补充：该杂交实验中，红花植株作 （父本or母本）； 若该实验为正交实验，其反交实验如何操作？ (在花蕾期)将白花去雄，套袋至雌蕊成熟，授以红花的花粉，再套袋 6 进一步思考（课本P2 左下）：玉米为单性花，以玉米为材料进行人工杂交，操作上的优点是 。 不需去雄 套袋→（雌蕊成熟后）授粉→套袋 【例】：以下不属于相对性状的是 。 A、水稻的早熟和晚熟 B、豌豆的紫花和红花 C、小麦的抗病与易病 D、绵羊的长毛与细毛 D 相对性状——同种生物同一性状的不同表现类型（如豌豆的7对相对性状） 相对性状由 基因控制。例B与b 2、概念：相对性状、性状分离 【例】在一对相对性状的遗传实验中,性状分离是指(    ) A. 纯种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代 B. 杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生显性的后代 C. 杂种显性个性与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代 D. 杂种显性个性自交产生显性和隐性的后代 Ｄ 性状分离——杂合子后代　同时出现显性性状和隐性性状的现象。P4 观察现象，提出问题 ↓ 分析问题，提出假说 ↓ 演绎推理 ↓ 实验验证 ↓ 得出结论 二、一对相对性状的杂交实验 （课本P7） 假说—演绎法 研究方法： 阅读课本p3—8页正文： 找出杂交实验过程对应的每个环节 思考：以下比例属于哪些环节？ 1、F2性状分离比3:1； 2、F1产生配子种类之比1:1 3、F2基因型比例1:2:1 4、预测F1测交后代表现型之比1:1 5、测交实验结果为高：矮≈1:1 观察现象、提出问题 性状分离 矮茎 高茎 高茎 高茎 ： 矮茎 3 ： 1 P F1 F2 （ 现象 ） ①为什么F1全为高茎？矮茎消失了？ ②为什么F2矮茎又出现了？ ③F2中为什么会出现3：1的性状分离比？ 正、反交 孟德尔是如何解释上述问题？ 提出假说 ——对现象的解释 课本P5 四句话 遗传因子 成对 遗传因子 遗传因子 随机的 思考： 假说的核心是？ 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离 ↓ F1杂合子产生了2种等量配子，即D:d=1:1 雌雄配子结合是随机的 ↓ F2的基因型有3种，比例为DD:Dd：dd=1:2:1 ↓ F2的表型有2种，比例为高茎：矮茎=3:1 假说内容： 思考：1、若你是孟德尔，你会选择以下哪种材料进行验证假说？ 亲本高茎、亲本矮茎、F1、F2高茎、F2矮茎 选择杂合子作验证材料 2、你会选择哪种杂交组合来验证F1会产生2种配子？不选其他组的理由？ ①F1×纯合高茎 ②F1 ×纯合矮茎 ③F1自交 3、请以遗传图解形式，预测测交的结