第三单元课件2023-2024学年四年级上学期科学教科版上册

运动的小车 Administrator (A) - 目录 导入 01 活动探索 02 研讨 03 课外延伸 04 习题精炼 05 复习巩固 1.古人用滚木减小在搬动重物过程中产生的摩擦力。 因重物与地面直接接触会产生很大的摩擦力，用滚木将滑动变为滚动可以减小摩擦力。 活动现象 活动分析 实验结论 当垫圈数量很少时，拉力太小不足以拉动硬纸盒小车，随着垫圈的数量逐渐增加到 个，硬纸盒才能运动。 我们通过不断地增加垫圈感受硬纸盒受到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量。其他条件如硬纸盒的重量、接触面的光滑程度等不变。硬纸盒受到一定大小的力且大于或等于摩擦力才能运动。当垫圈很少时，拉力不够大，硬纸盒不运动。 2.直接在物体表面搬动重物 当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持静止，当垫圈数量达到一定数目时，拉力足够大，硬纸盒开始运动。 3.认识摩擦力。在该实验中，垫圈数量少，硬纸盒不运动，是因为受到了阻力。一物体在另一物体表面运动时，两接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。 生活中的摩擦力：骑自行车时刹车、滚动的足球慢慢停下来、木匠用砂纸将木板打磨平滑、人洗双手时摩擦将手上的灰尘洗干净、洗衣机转动让衣服和水产生摩擦、吃东西时牙齿和食物发生摩擦、用拖把拖地、用黑板擦擦黑板、拉小提琴、二胡，在我们的生活中，只要物体相互接触，就很有可能产生摩擦力。 活动现象 活动分析 实验结论 当垫圈数量很少时，拉力太小不足以拉动硬纸盒小车，随着垫圈的数量逐渐增加到 个，硬纸盒才能运动。 该实验改变的是硬纸盒与木板之间的接触面粗糙程度，之前与桌面直接接触，产生的摩擦为滑动摩擦，这次放置了“滚木”，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动的阻力减小，即垫圈的数量减少，说明滚动的摩擦力小。但是用滚木移动硬纸盒时，需要不断的移动铅笔，活动不太不方便。 4.在滚动物体的表面搬动重物 滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 5.滚动摩擦与滑动摩擦。 滑动摩擦：一物体在另一物体的表面滑动时，两物体的表面上产生的阻碍作用叫做滑动摩擦，如用粉笔在黑板上写字、滑冰等都为滑动。 滚动摩擦：一物体在另一物体的表面滚动时，在两物体接触面上产生的阻碍作用叫做滚动摩擦，如用圆珠笔写字、滑滑板等都为滚动。 活动现象 活动分析 实验结论 当垫圈数量很少时，拉力太小不足以拉动硬纸盒小车，随着垫圈的数量逐渐增加到 个，硬纸盒才能运动。 安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动的摩擦力更小。 6.用轮子搬动重物 滚动摩擦力小，滑动摩擦力大。 我的发现：三种方式中用车轮搬动重物摩擦力最小，最省力。 7.哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？ ①自行车轴承的摩擦力大小直接影响车轮转动的速度，所以要想办法减小轴承的摩擦力。可以通过增加滚珠、添加润滑剂的方式减小轴承的摩擦力。②平常人在雪地上行走喜欢穿马丁靴，马丁靴接触面粗糙程度大，可以为增大摩擦力，防滑。 ③汽车车轮胎上有花纹，可以增大与地面的摩擦力，方便行驶。 导入 01 江水驱动水轮转动 认真观看视频，想一想：我们平常用的电是怎么获取的？ 02 活动探索1 奔腾的江水驱动水轮转动，飞行的子弹将物品穿破，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起……,它们都有能量。 飞行的子弹将物品穿破 能量：表示物体做功能力大小的物理量。 02 活动探索1 踢飞的足球把玻璃打碎 02 活动探索1 呼啸的狂风将大树连根拔起 02 活动探索1 运动的物体 能量表现形式 飞行的子弹 踢飞的足球 呼啸的狂风 奔腾的江水 将大树连根拔起 运动的物体和能量表现形式 击穿物品 打碎玻璃 驱动水轮转动 我们的小车或其他物体有能量吗? 02 活动探索2 敲击实验 目的：体验挥动橡皮槌带的能量。 材料：橡皮槌、音叉。 02 活动探索2 活动过程： ①第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。 ②说一说两次实验的现象有什么不同。 02 活动探索2 敲击次数 敲击程度 活动现象 活动分析 实验结论 第一次 轻轻敲击 第二次 重重敲击 橡皮槌敲击实验单 发出轻微的响声，用手触摸有振动的感觉。 发出的响声较大，用手触摸振动的感觉较明显。 我们敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传给音叉，使音叉产生振动，音叉发出声音，用手触摸可以感觉的到音叉的振动，说明敲击的橡皮槌有能量，若敲击的力度变大，传递的能量也增大。 敲击的橡皮槌具有能量，而且力度越大，能量越大。 02 活动探索3 撞击实验 活动目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。 活动材料：小车、木块、可折叠木板斜面、小旗或其