《节日广场》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版

北师大版小学数学二年级上册《节日广场》教学设计 教学目标： 1. 结合“节日广场”的情境，经历自主提出问题、解决问题的过程，培养运用所学数学知识解决简单实际问题的意识和能力。 2. 在具体情境中，能够运用加、减法解决问题，感受数学与日常生活的密切联系。 3. 探究加、减法算式中各数之间的关系，并能够正确计算。 教学重点： 运用所学的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。 教学难点： 探究加、减法算式中各数之间的关系，提高计算的正确率。 教学准备： 课件、实物投影等。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1. 口算。 课件出示8道一位数加减算式，让学生进行口算练习。 2. 导入。 师：同学们，你们喜欢过节日吗？今天我们一起到节日广场去看一看。 二、创设情境，提出问题 1. 观察情境图，获取信息。 师：节日广场上可热闹啦！你们看，有些什么节目呢？这些活动你们喜欢吗？仔细观察这幅图，说说你看到了什么。（引导学生观察情境图，并同桌交流） 师：你能提出什么问题吗？（学生提问）对于这些问题，你们能解决吗？这节课我们就来解决与这些场景相关的一些问题。 2. 呈现问题。 师：你们瞧，小丑在干什么呢？（课件出示小丑往气球上加彩带的情境）小丑给两串红气球加彩带，每串都有10个红气球，你们知道一共有多少个红气球吗？怎样列式？你们能计算出来吗？ 学生列式计算。 3. 启发思考。 师：如果从两串红气球上各剪下3个，剩下的红气球还有多少个？怎样列式计算呢？你们能试着计算一下吗？ 学生尝试计算。 4. 呈现问题。 师：你们还在哪儿发现数学问题了吗？（引导学生提出问题）能试着自己解决吗？和小组里的同学说一说。 学生自己提出问题并解答。教师巡视指导。 5. 交流反馈。 师：谁来向大家介绍一下自己的算法？说说自己是怎样想的。对于他的算法谁还有补充？（对于不同的算法，只要合理都给予肯定和鼓励） 6. 小结。 师：这节课我们结合节日广场的情境，提出了很多数学问题，并且用我们学过的加、减法知识解决了这些问题。在我们的生活中还有很多这样的例子，课后请你们找一找、说一说，好吗？ 三、课堂作业 1. 完成P107“试一试”第1题。先让学生独立解决，然后同桌交流算法，教师巡视指导。全班反馈时让学生说一说自己解决的是什么问题，是怎样计算的。如果有错误，让学生说一说错在哪里，为什么会出错。在交流中让学生感受解题思路和方法。同时鼓励学生提出不同的问题和算法，只要合理都给予肯定和鼓励。 2. 完成P107“试一试”第2题。让学生先观察图意，明确要解决的问题是什么，再根据题意自己试着计算解决，然后说说自己的算法和想法。如果有困难可以让学生小组讨论或请教老师。教师巡视时注意发现学生中的不同算法和错误，及时进行指导和帮助。在反馈时注意让学生充分发表意见，并且要对学生的不同算法和想法给予充分的肯定和鼓励。对于学生中存在的普遍错误或有困难的问题，要进行有针对性的指导和帮助。同时也要让学生明确这类问题是生活中经常遇到的问题，要学会用数学的方法去解决这类问题。 教学目标： 1. 通过“节日广场”这一情境，让学生在自主提出问题、解决问题的过程中，培养他们运用所学数学知识解决简单实际问题的意识和能力。 2. 在具体情境中，让学生能够运用加、减法解决问题，以增强他们数学与日常生活密切联系的感受。 3.引导学生探究加、减法算式中各数之间的关系，并能够正确计算。 教学重点： 运用所学的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。 教学难点： 探究加、减法算式中各数之间的关系，提高计算的正确率。 教学准备： 课件、实物投影等。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1.口算练习。 课件出示8道一位数加减算式，让学生进行口算练习。 2.引导思考。 师：同学们，你们喜欢过节日吗？今天我们一起到节日广场去看一看，感受节日的氛围。 二、创设情境，提出问题 1.观察情境图，获取信息。 师：节日广场上可热闹啦！你们看，有些什么节目呢？这些活动你们喜欢吗？仔细观察这幅图，说说你看到了什么。（引导学生观察情境图，并同桌交流） 2.提出问题。 师：谁能提出一个与这些场景相关的数学问题呢？例如，我们可以思考气球的数量问题。 3.解决问题。 师：那我们就以气球为例，看看如何解决这个问题。小丑给两串红气球加彩带，每串都有10个红气球，你们知道一共有多少个红气球吗？怎样列式计算？ 4.启发思考。 师：如果从两串红气球上各剪下3个，剩下的红气球还有多少个？怎样列式计算？ 5.呈现问题。 师：同学们，你们还在哪儿发现数学问题了呢？（引导学生提出问题）能试着自己解决吗？和小组里的同学说一说。 6.交流反馈。 师：谁来向大家介绍一下自己的算法？说说自己是怎样想的。对于他的算法谁还有补充？ 7.总结。 师：这节课我们结合节日广场的情境，