10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

感受生命的意义 1 1.什么是有意义的人生？ （怎样的一生是值得的？） 2. 如何认识生命的意义？ 学习目标 2 1：生命的追问 品尝美食 挣钱养家 学习知识 帮助他人 人为什么活着？ 生命的追问 梦 想 财 富 美 食 亲 人 为社会做贡献 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义吧！ 学 习 人为什么要活着？ 新知探究 5 为亲情、友情和爱情而活 为推动人类发展而活 人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ③但对有些人，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（个人） 怎样的一生是值得过的？ 思考： 钟南山的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？ ② 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的（人类） 钟南山：两场战役，一颗初心 9 怎样的一生是值得的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（自己） （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（他人） （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类） 生命的追问 分 析 发现我的生命 02 www.515ppt.com 11 （只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路明确生命的意义，让我们更好地驾驭自己的生活，指导人生，选择自己的人生道路。） ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 3.为什么要探索生命的意义？ 同样都是在为国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 13 探究三 如何发现自己生命的意义 ③生命的意义需要自己发现和创造。通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 3、如何去发现生命的意义？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么） ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（是什么） ③生命的意义需要自己发现和创造。（怎么做） 15 4、作为一名中学生，我们应该如何去发现和创造自己的生命意义呢？ ①树立远大理想，努力学习，增长建设祖国的本领。 ②积极参加体育锻炼，爱护身体，养护精神。 ③待人友善，尊敬师长，关心班集体，为集体做贡献。 ④积极参加志愿者活动和社区服务活动，服务他人，奉献社会。 人为什么活着？ 怎样的人生是值得过的? 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的追问 发现我的生命 知识小结 生命的意义需要自己发现和创造 1、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（ ）A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 C．生命的价值和意义 D．生活中的快乐和悲伤 2、一辆旅游大巴在湖南境内公路上侧翻,恰巧路过的海军战士梅雄奋力抢救出8名乘客后,不幸被对面车道的失控车辆撞成重伤,不治身亡,年仅35岁。其家人在悲痛之际,将梅雄身上功能完好的器官无偿捐献给他人。梅雄的事迹启示我们　(　　) ①漠视生命,视生命为身外之物 ②在奉献中提升自己生命的价值 ③要如同珍爱自己生命一样,关爱、尊重他人的生命④生命的价值在于拯救他人,牺牲自己 A. ①③ B.②③ C.③④ D.①④ A B 3、小明一直很推崇两则名言，一 则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是（ ） A．要用发展的眼光认识自己 B．只有自己才能解读、认识自己 C．正确认识自己才可能活得精彩 D．生命的意义需要自己发现和创造 4、下列诗句不能体现人的生命的意义与价值的的是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C. 苟利国家生死以，岂