《认识人民币》 （教案）-2023-2024学年一年级数学下册人教版

《认识人民币》 教学设计 课 题 《认识人民币》 课时安排 1课时 课前准备 小面额人民币教具 教材内容 分 析  《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。 设计理念 学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，充分利用信息技术与本节课内容相融合，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理 念。课堂以小羊们为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题:当它们自已遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。 学情分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，利用信息技术帮助孩子们更直观形象的感受到购物的体验感，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 教学目标 1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并爱护人民币。 教学重难点 1.重点：认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 2.难点：培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 环节一：情境导入 1.介绍课堂新朋友:村长和小羊们。 2.猜谜语：薄薄一张纸，作用可真大。买书买笔买玩具，全都用到它。（钱！） 师：那你们知道我们中国人平常用的钱叫什么吗？（板书：人民币） 师：想一想，生活中哪些地方需要用到人民币？ 师：同学们真棒！今天我们就一起来认识一部分人民币！ （板书：认识） 设计意图 创设村长和小羊们来到课堂和大家一起学习的情境，利用音频技术让孩子们通过猜谜语激发学生学习兴趣，把孩子们的注意力集中到课堂上来。 教学环节（二） 师生活动 环节二：认识1元、1角、认识2角、5角、1分、2分、5分 1.重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板：元） 认识国徽，爱国教育，教育学生爱护人民币。 2.认识纸币和硬币。 3．区分1元与1角的纸币 课件出示一角，试错：老师这还有一张人民币它是一元吗？不是明明有数字一吗？一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角） 师：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。 4.老师这还有一些人民币你们认识吗，谁做小老师。 小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分） 设计意图 本环节在认识国徽时利用了放大镜的功能，聚焦国徽，突出重点。同时利用电子笔功能圈画1角的辨认重点，帮助学生区分1元和1角。 教学环节 （三） 师生活动 环节三：分类整理 ①按材质分：纸币、硬币 ②按单位分：元、角、分 设计意图 本环节让学生把人民币按不同分类标准进行分类，对于学生说的不同分类我们可以使用超链接和蒙层等方式机动处理学生的回答。先让学生小组合作分，再请人到台上分，利用好了拖动这项信息技术，让学生直观形象的看到分类的过程，学生在分类过程有出现错误的老师同学都可以及时进行修正。 教学环节 （四） 师生活动 环节四：教学进率 1． 教学进率1元=10角 2.教学进率1角=10分 懒羊羊想用它的1张1角跟村长换1分的硬币，你们觉得他能换到多少个1分呢？（板书：1角=10分） 3.课堂放松：唱儿歌《一分钱》 4.小练习：完成数学书第53页“做一做”的第2小题 20分 =（ ）角 3元 =（ ）角 40角=（ ）元 设计意图 本环节在教学1元=10角时，采用了懒洋洋和美羊羊的不同情绪来激趣，利用移动动画设置路径的效果让学生明白1元=10角，也就是 1元和10角是同样多的。而在教学1角=10分的时候利用了克隆效果，让学生直观感受原来1角可以换1