15.《我与地坛》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课前准备 //// 课本、导学案 默写本 双色笔 1 史铁生 我与地坛 课前检测(5分钟) //// 1.《登泰山记》“道中迷雾冰滑,磴几不可登”两句,通过云雾障目和冰滑难登等天气的恶劣突出了登山之艰难。 2.《登泰山记》运用比喻和拟人的手法,写出初登山顶时看到山顶雪景刹那间的感受:“苍山负雪,明烛天南”。 3.《登泰山记》写太阳将出时云彩的色彩变化的句子“极天云一线异色,须臾成五采”。 4.《登泰山记》“望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然”三句用极少的笔墨勾画出一幅泰山夕照图,写出了泰山肃穆中温柔飘逸美的特殊风韵。 5.《登泰山记》描写了太阳升起的壮观景象“日上,正赤如丹,下有红光动摇承之”三句描摹色彩,把太阳跃动而雄浑的形象呈现出来。 6.《登泰山记》“绛皓驳色,而皆若偻”,两句不仅写出了朝阳下日观峰以西诸峰颜色错杂的特点,更赋予了山峰以人的形态。 7.姚鼐在泰山顶上观日出,“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。”两句写出了日出前风扬积雪、雨雾弥漫的恶劣天气。 8.《登泰山记》中用博戏的掷具形容所见到的山峰的句子是:稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。 3 学习目标 //// 1.通过阅读知识链接,了解史铁生的生平经历以及本文的写作背景。 2.精读文本写景抒情段落,赏析文中景物描写的相关语段。(重点) 3.梳理作者遭遇重大打击后的心路历程,学习作者面对充满挫折人生的顽强精神。(难点) 5 自主学习(5分钟) //// 1.朗读导学案【知识链接】部分的内容,了解作者相关文学常识以及本文的写作背景。 2.快速通读全文,回顾课文内容并标好段落,精读写景抒情段,标画出景物描写和情感词。 3.将导学案【整体感知】部分梳理在课本上,修改完善导学案。 6 作者简介 史铁生(1951— 2010),当代作家。北京人,1969 年赴陕西延安插队,后因病转回北京,后又患肾病并发展到尿毒症,2010 年突发脑溢血逝世。自称“职业是生病,业余在写作”。 1979 年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,1983年加入中国作家协会。 代表作有《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《夏天的玫瑰》《合欢树》等。 他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注。有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考,语言优美,具有很强的表现力。 关于地坛 地坛,又称方泽坛。建于明代嘉靖九年,即公元1530年,是明清两代帝王祭地的场所,也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。现为北京市文物保护单位。 地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。 9 史铁生不幸下肢瘫痪,其苦自不待言,他曾一度精神几近崩溃。正是在这不寻常的心境下,他来到了地坛。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让史铁生充分感受到时间永恒的力量,感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺和历史的凝重;衬托出个人的微不足道,衬托出个人遭遇的无常和偶然,它使得一切痛苦都失去了分量,而又从反面让一个不幸的人获得了解脱,得到了灵魂的自救。 地坛对史铁生来说,已不是一般的人文景观,地坛成为他精神栖居的家园,他在其中感悟到支撑自己生命的人生哲学。在这种情况下,史铁生写了《我与地坛》这篇文章。 写作背景 从痛苦中挣扎而出的脚步 10 坍圮(t n) (p ) 窥(ku )看 亘(g n)古不变 譬(p )如 蝉蜕(tu ) 熨(y )帖 捋(l )触须 意蕴(y n) 猝(c )然 颓(tu )墙 渗(sh n)透 倔强(ju )(ji ng) 告诫 (ji ) 隽(ju n)永 恪(k )守 教诲(hu ) 焦灼 (zhu ) 窸窣(x )(s ) 自读课文,读准字音 自主反馈(3分钟) //// 一、史铁生(1951—2010),中国作家、散文家。 代表作有《合欢树》《插队的故事》《我的遥远的清平湾》等。被网友评为“生前坐着,死后站着”。 史铁生的作品呈现出平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”的倾向,一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹。 二、成语提问 亘古不变 急于求成 声名狼藉 12 本文是一篇节选散文,一共有两节,这2个章节大概写了什么?内容是完全割接的吗? 我与地坛 我与母亲 “我与地坛”部分 我与地坛的关系可以用哪个词来概括? 文章中有哪些语句可以证明?找到原句,并画出来,再读一读(2—5) 缘分 1.地坛离我家很近,或者说我家离地坛很近 2.这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 4.我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 3.它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双