20 美丽的小兴安岭 教案-2023-2024学年语文三年级上册统编版

教学设计 姓名 年级 三年级 学科 语文 所在工作坊 研修主题 课例设计对比 原来教学设计 学习思考后教学设计 课题:《美丽的小兴安岭》 教学目标: 1.理解课文内容,了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。 2.理解描写小兴安岭一年四季的美的词句,培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 3.培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 4.能有感情地朗读课文。 教学重点 1.理解课文内容,了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。 2.理解描写小兴安岭一年四季的美的词句,培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 教具准备 多媒体课件。 教学过程: 一.出示课题 板书课题:美丽的小兴安岭。 二.初步感知、理解课文内容。 1.自由读课文。 2.你能谈谈自己知道了什么吗?哪些地方给你印象很深?教师组织讨论。(这时不要求学生回答得全面、深刻。) 三.精读课文,学习课文 1.全班齐读第一节。 2.教师指导读后的不足,再齐读。 3.指名读第六节,学生评价读得怎样。 4.再指名读。 5.再评价读得怎样。 6.全班齐读第六节。 7.教师指导读出赞美的语气,师范读。 8.提问:绿色的海洋指的是什么?(指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数不清”一词中也可以看出这一点。) 9.教师板书:美丽的大花园,巨大的宝库。 10.把“数不清”这个词画下来。 四.讲读课文第二节,掌握学习方法 1.用自己最喜欢的方式自由读第二节。 2.出示春天的图片,让学生观看。 3.让听的同学评一评读得如何? 4.找出你认为用词准确、生动的句子,体会。(如:”春天,树木抽中新的枝条……”这句话,“抽出“比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。) 五.同法指导学习第三节 1.自由读第三节。 2.引导学生分组讨论:说说这一节主要写了哪些景物? 景物有:树木、浓雾、阳光、野花。 3.理解重点句:“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) 好词有:葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封…… 六.教师点拨,放手自学第四、五节 1. 用自己最喜欢的方式自由读第四节。 2.齐读一遍。 3.师生一起读。 4.好句有:“秋风吹来,落叶在林间飞舞。” (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。) 5.齐读冬天的段落。 好句有:“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。” (“积满”,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 6. 师:课文哪一句话概括了全文?(最后一节概括了全文)(出示幻灯) 七.拓展思维训练 如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?为什么?(出示幻灯) 八.课外延伸 作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课写景物的方法后,请同学们去观察一下周围的风景,回去写一处你最喜欢的景物。 课题:《美丽的小兴安岭》 教学目标: 1.理解课文内容,了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。 2.理解描写小兴安岭一年四季的美的词句,培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 3.培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 4.能有感情地朗读课文。 教学重点 1.理解课文内容,了解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。 2.理解描写小兴安岭一年四季的美的词句,培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 教具准备 1.配乐朗诵的课文。 2.幻灯片。 3.多媒体课件。 教学过程: 一.课件激趣,谈话导入。 今天,老师给同学们带来几张图片,请大家欣赏一下。同学们,知道这是哪里的景色吗?指名回答(板书:小兴安岭)小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片,就像绿色的海洋。看了这几张图片,你觉得这个地方怎么样?指名回答。(板书;美丽的)小兴安岭到底是个什么样的地方?我们走进美丽的小兴安岭,去欣赏那里的美景。 二.初步感知、理解课文内容。 1.听课文录音朗读。 2.听了课文录音朗读,你能谈谈自己知道了什么吗?哪些地方给你印象很深?教师组织讨论。(这时不要求学生回答得全面、深刻。) 三.精读课文,学习课文 1.指名朗读第一节。(出示课文内容幻灯片) 2.全班齐读第一节。 3.教师指导读后的不足,再齐读。 4.再试读,要求读得更好,教师范读。 5.指名读第六节,学生评价读得怎样。 6.再指名读。 7.再评价读得怎样。 8.全班齐读第六节。 9.教师指导读出赞美的语气,师范读。 10.学生读出赞美的语气。 11.提问:绿色的海洋指的是什么?(指的是