第三课《顽皮的杜鹃》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

人民音乐出版社小学音乐三年级下册第三课《顽皮的杜鹃》 教材分析 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩要的情景，充满童趣。歌曲为 拍、大调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“135”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩要的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声在青山翠谷之中回荡不息。 教学目标： 情感态度价值观目标： 通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美好，激发学生音乐的联想和想象能力，培养爱鸟、护鸟、热爱大自然的思想感情。 过程与方法目标： 通过演唱歌曲,表现小杜鹃的活泼可爱,顽皮的音乐形象。知识与技能目标：认识、唱准低音 5 6 7三个音，掌握顿音的唱法，能为歌曲选择合适的打击乐器并创编伴奏，能进行二声部演唱。能初步建立学生的和声概念，培养合唱技能。 教学重点： 能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。 教学难点： 认识、唱准低音 5 6 7三个音，掌握顿音的唱法。能为歌曲选择合适的打击乐器并创编伴奏，能进行二声部演唱。 教学准备：钢琴、多媒体、响板教学过程： 一、创设情境，激趣导入 欢迎同学们来到音乐课堂。今天，在上课之前，老师想先邀请同学们做一个游戏，起立！小眼睛看老师，模仿老师的动作！ 二、关注音乐，有效聆听 （一）初听音乐，随音乐做律动播放音乐，感受四分音符时值 师：踏步，“咕咕”处停下。 （二）第二次播放音乐，继续踏步，感受 53的音的高低 （三）音乐不间断，继续踏步，加入歌词师：再观察三、巧解难点，完整学唱 四、（一）感受顿音记号特点，并学唱师：同学们，“咕咕”是什么鸟的叫声？杜鹃！对，布谷鸟就是杜鹃。听老师的来模仿这只小杜鹃，你发现了什么变化？PPT引出顿音记号。这个符号叫：顿音记号。 （二）出示图形谱，认识低音 567，揭示课题 1.师：这只小杜鹃真是顽皮，让我们一起来演唱它的飞行路线吧。 2.师：歌曲中出现了三个顽皮的小音符，这三个音与这一乐句中其他的音有什么区别？ 3.师：认识了这些小音符，我们互换一下吧，你们唱前面的部分。完整唱。师：原来这是一只顽皮的杜鹃（出示课题） （三）填歌词演唱。 1.师：顽皮的杜鹃，他还会飞到什么地方？我们一块儿到歌曲中找一找吧！有节奏读歌词。我们填上歌词试一试（接龙唱）。 2.圆滑线。 3.歌词最后，杜鹃飞向远方，猜猜杜鹃飞到哪儿去了？那杜鹃越飞越远，我们的声音应该越来越？（小）试一试。 （四）完整演唱歌曲 1.师：我们一起把歌曲完整的唱一遍。 2.请拿起你桌子上方的响板，在杜鹃歌唱的时候为我们伴奏。 3.跟音乐完整演唱。我们跟着伴奏 四、巩固学习，表现创造。 （一）学习三度合唱，初步建立和声意识 1.师:同学们的歌声太美妙了，远处又来了一只杜鹃。我们来听听他的歌声吧！范唱，31，咕咕。手势。 2.师：我们来唱一唱这只小杜鹃的飞行路线吧！ 3.师：我们填上歌词唱一唱。两只小杜鹃同时在歌曲中歌唱会有什么效果呢？（二）完整演唱歌曲 五、拓展延伸，情感升华 （一）听辨笛子的音色，了解竹笛 1.师：有一位演奏家，用一种乐器模仿了许多种鸟的叫声，你们听，这是用什么乐器演奏的？ 2.师：你能听出来这是用什么乐器演奏的吗？ （二）介绍乐曲背景 师：刚刚听到的这一段音乐选自笛子曲《荫中鸟》。是由我国的笛子演奏家刘管乐于 20世纪 50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。 六、小结 鸟不仅是我们人类的好朋友，还给作曲家的音乐创作带来很多的灵感和丰富的想象力。今天我们认识了好多可爱的小鸟朋友，这些小伙伴给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们要保护好小动物，下次在大自然中遇到，别忘了用歌声跟他们打打招呼。好了，这节课就上到这儿，顽皮的小杜鹃们，再见！ 【设计意图：培养学生爱鸟、护鸟、热爱大自然的思想感情。】 板书设计： 顽皮的杜鹃 顿音 记号 第三课《顽皮的杜鹃》课后反思 《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩要的情景，充满童趣。歌曲为拍、大调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“135”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“53”的音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重