第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件 --2023-2024学年高一历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第 4 课 大汉帝国 ——西汉与东汉 大一统国家的巩固 刘邦斩杀白蛇起义，斩头可以使得王朝绵延六百年，然而却偏偏斩中间，所以大汉分为西汉和东汉，前后各三百年余年。 1 材料一：自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 ——司马迁《史记》 材料二：事愈烦天下愈乱，法愈滋而奸愈炽，兵马益设而敌人愈多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。 —— 陆贾《新语·无为》 阅读材料，运用所学知识分析西汉初年的社会状况及统治者的政策？ 国力衰弱，民生凋敝 黄老无为思想，与民休息政策 一、西汉的建立与“文景之治” （一）西汉的建立 影响：西汉实行休养生息政策，有利于西汉经济发展和恢复， 有利于巩固西汉初期的统治，为西汉的强盛奠定了基础。 （二）“文景之治” ①轻徭薄赋（减少徭役，三十税一） ②减轻刑罚（废除部分肉刑） ③提倡节俭（改善社会风气） ④减少财政支出 （三）“汉承秦制” 郡国并行制 两次分封: 第一次:七个异姓王 第二次:刘姓子弟王 七国之乱 （一）汉武帝推行的对内措施 政治 推恩令 设立中朝 察举制 十三州刺史 酷吏治理地方 经济 改革币制 盐铁官营 均输平准 抑制工商业 文化 罢黜百家，独尊儒术 朝廷设立五经博士 二、西汉的强盛 汉武帝 大一统 【推恩令】 诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 “大国不过十余城， 小侯不过十余里” 接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国。 众建诸侯而少其力 【中（内）朝】 皇 帝 中 朝 外 朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 【察举制】——自下而上推选人才的制度 推选人才：孝廉、秀才（茂才） 推选标准：“孝”和“廉” （孝子廉吏） 选官过程：由地方长官在辖区内进行考察，选取合适的人才推荐给上级或中央，最后经考核再任命。 制度利弊： 利：个人社会背景、家庭出身不再是选拔任用官员的唯一依据，利于招徕各类人才，提高官员质量。任免权由中央掌握，加强中央集权。 弊：后期弊端日益严重，地方官员往往推荐名门望族的子弟，而不问学识品格，被察举者名不副实。 吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。                             ——《史记·吴王濞列传》  汉武帝的做法 1.将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱 2.将煮盐和冶铁收归国有，实行盐铁专营专卖 3.统一调配物资，平抑市场物价 【盐铁专卖，改革币制】 9 【均输平准】 均输：设均输官，把应由各地输京的物品转运至各地贩卖。 平准：在长安和主要城市设立掌管物价的官吏，利用均输官所出物资，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购。 作用： 1.增加政府收入，抑制大商人垄断市场。 2.打击商人囤积居奇，市场物价得以保持稳定。 【罢黜百家 独尊儒术】——董仲舒的新儒学 董仲舒 理论来源：依据《公羊春秋》学说，融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成的新的思想体系。 主要内容： 强化集权——“罢黜百家，独尊儒术” 加强君权——“君权神授”“天人感应” 缓和矛盾——“施行仁政”“德刑并用” 维护统治——“三纲五常” （二）汉武帝推行的对外措施 1.北击匈奴： 任用卫青、霍去病为将，经过3次较大战争，夺取阴山以南和河西走廊大片区域。 河西四郡： 武威、张掖、酒泉、敦煌 意义：政治、经济、文化、军事 为何成功？政治、经济、军事 （1）开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原政治经济文化联系。 （2）中国丝织品沿这条道路传向了中亚、西亚、欧洲和北非。 2.张骞通西域（凿空） 西域都护府设立，标志着今新疆地区开始隶属于中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分！ （一）王莽篡汉 背景：政治日趋黑暗，土地兼并剧烈，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安。 公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号新，西汉灭亡。 王莽改革试图挽救社会危机，但措施不切实际，反而使社会矛盾更加激化。引发农民大起义，政权被推翻。 三、东汉的兴衰 （二）光武中兴 “柔道治国”，宽和对待官员和百姓。光武举措，缓解了社会矛盾。 清查田土和户口，释放奴婢，极大缓解社会矛盾。 1.外戚宦官专权，朝政昏暗 （三）东汉衰亡 4.军阀割据，东汉名存实亡 2.豪强地主势力发展 3.黄巾起义，动摇统治基础 三、两汉的文化 1.史学成就 《史记》作者司马迁，我国第一部纪传体通史 评价：文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美、不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚” 《汉书》作者是班固（东汉），第一部纪传体断