整理房间（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册教学设计——整理房间 一、教材分析 本课的教学是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会分类的意义，并尝试整理自己的房间，从而提高学生的空间知觉，发展形象思维。 二、教学目标 1. 知识目标：经历分类的过程，学习按一定标准或自定标准进行分类，体验分类的简单方法，初步建立分类思想。 2. 能力目标：在活动中引导学生从不同角度观察物体，尝试根据所观察的特征进行简单的分类。 3. 情感目标：在活动中引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作参与意识和动手实践能力。 三、教学重难点 重点：经历分类的过程，学习按一定标准或自定标准进行分类的方法。 难点：如何引导学生根据所观察的特征进行简单的分类。 四、教学准备 课件、各种图片、骰子。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 小朋友们喜欢去超市吗？为什么？那我们的新朋友丁丁也有一个愿望，就是长大后想开一家属于自己的超市。为此他一直在做准备。今天我们一去参观他的小超市吧！咦，超市里的东西乱七八糟的，你们愿意帮助丁丁把东西整理得井井有条吗？那我们该怎么整理呢？这节课我们就一起来学习“整理房间”。（板书课题） 【设计意图：兴趣是最好的老师。课伊始，创设学生熟悉的超市情境，极大地调动了学生学习的兴趣。让学生帮助丁丁整理房间，拉近了学生与课堂的距离，使学生真正动起来，积极参与学习活动。】 （二）观察图片，学习分类 1. 观察房间图片，按照一定的标准进行分类。 （1）我们来看看丁丁的房间吧！（课件出示房间图片）你看到了哪些东西？（小床、衣柜、书柜、书、衣服、鞋、袜、球、玩具、地球仪） （2）这么多的东西都放在一个房间里显得怎么样？（很乱）那我们得帮丁丁整理整理。怎么整理呢？如果让你来整理，你会怎样分呢？下面就请同学们四人小组讨论一下这个问题。（小组讨论） （3）哪个小组愿意到前面来汇报你们讨论的结果？（学生边说边按小组意愿把图片分成几堆）为什么要这样分呢？（按小组说的标准说明分类标准）还有不一样的分法吗？（学生说出不同的分法并简单说明） （4）小朋友真棒！想出了这么多不同的分法。不过在分的时候我们要注意：每件东西都应该放在合适的位置，这样分才合理。比如：球应该放在柜子里，衣服、鞋、袜应该叠整齐放在衣柜里。（课件演示分的过程）这样房间看起来就整洁多了。 【设计意图：通过观察房间图片，让学生感受到房间的乱，从而产生整理的愿望。再通过与小组同学讨论交流，让学生充分经历分的过程，初步感受分类的方法。】 2. 按自己的标准进行分类。 我们用刚才学习的方法来整理丁丁的书柜吧！（课件出示书柜图片）看看书柜里有哪些书？（学生说书名，师出示写有书名的卡片放到相应的书柜格子里）为什么要这样分？（按书的特点进行分类）还可以怎样分？（学生说出不同的分法并简单说明）现在书柜整齐多了。看到同学们这么热心地帮助丁丁整理房间，丁丁特别高兴，他还邀请我们到他房间里玩一个“投骰子”的游戏呢。（出示课件）一个骰子六个面，每个面上都有不同的图形和数字（课件演示）。教师示范投掷方法。注意听清游戏规则：点数朝上是什么图形就拿几个同学抱在一起；是数字几就拿几个同学抱在一起。（师投掷，生玩游戏）找朋友抱一抱。（根据自己拿到的卡片找朋友抱一抱）评一评：抱得又对又快的一组每人奖一只大拇指。玩得开心吗？因为我们帮助丁丁把房间整理得整整齐齐，所以丁丁送给我们大拇指作为奖励。这真是一个又聪明又快乐的小组！那你们知道这节课是什么日子吗？（“六一”儿童节）最后让我们一起跟着音乐唱起来跳起来吧！（播放音乐《快乐的节日》）听音乐跳舞出教室。 【设计意图：在上一环节的基础上，学生已基本掌握分类的方法。这一环节主要是通过游戏的方式进一步巩固所学知识，增强趣味性，让学生体验数学学习的快乐。】 （三）拓展延伸，深化认识 1. 我们的教室里有36位小朋友，每组有4～5位小朋友。现在请你们以小组为单位坐在一起，说一说自己是怎样坐的。（汇报交流不同的排法）像这样按照一定的标准把小朋友进行分类在我们的生活中还有很多，比如说：班级里的同学可以根据身高、年龄、性别等进行分类。同学们，你们还能找到其他的地方或者物品进行分类吗？ 2.出示课件：各种水果图片。 （1）请同学们观察这些水果，然后按照自己的想法将它们进行分类。 （2）学生自主分类，并说明分类标准。 （3）展示不同的分类结果，引导学生互相交流、学习。 【设计意图：通过拓展延伸，让学生明白分类不仅仅局限于数学领域，而是生活中处处都有分类的现象。此举有助于培养学生观察、思考、表达的能力，并激发学生创新思维。】 （四）课堂小结 这节课我们学习了如何整理房间，并通过帮助丁丁整理房间，学会了分类的方法。同学们，你们在家里也可以尝试着用今天学到的方法整理自己的房间，让我们的生活变得更加有序、美好。 【设计