《我说你做》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

北师大版小学数学一年级上册《我说你做》教学设计 一、教学内容分析 本课是北师大版一年级上册第四单元p48我说你做的第一个活动,本单元的实践活动主要让学生以游戏、活动等多种形式,在动中学、玩中学,提高学生的学习能力、合作能力等。一年级的学生在入学前,虽然已经在生活中积累了许多关于方向和位置的经验。如在公园玩时,会根据指示牌找到要去的地方;在生活中,会辨认太阳、北极星等标志性物体的方向等等。但这些经验往往是零碎的、不系统的。对于东、南、西、北四个方向,学生只是凭直观去记忆,未能进行系统的学习。因此,教材安排了大量的实践活动帮助学生系统地感知四个方向。本课就是在此基础上进行的第一个实践活动,目的是让学生根据已有的知识和生活经验,在具体的操作活动中感受和确定四个方向。 二、教学目标 (1)知识与技能:结合具体事物,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 (2)过程与方法:通过观察和操作,体验方向的相对性,并能在生活中感受数学知识的应用。 (3)情感态度与价值观:培养学生初步的空间观念,体会生活中处处有数学,运用所学知识解决生活中的简单实际问题。 三、教学重难点 教学重点:结合具体事物认识东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。 教学难点:体验方向的相对性。 四、教学准备 课件、每个学生一张地图。 五、教学过程 (一)儿歌导入,揭示课题。 1. 儿歌导入:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。学生说儿歌。 2. 揭示课题:今天我们就来学习《我说你做》板书课题。 【设计意图】这一环节主要是复习旧知,为新知识做准备。一年级的学生在入学前已经积累了一些方向知识,因此通过学生说儿歌的形式导入新课,既激发了学生学习数学的积极性,又复习了旧知,为新知识的学习做了准备。 (二)具体事物中感受四个方向。 1. 站队感知方向。老师说明要求:以教室里某个固定位置的同学为观察点,其他同学面向他排成一排,观察这个同学的前、后、左、右分别是什么方向。(先横着排,再竖着排)并贴上相应的方向卡片。 2. 面向老师站立,说说老师前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。问:如果老师现在面朝南,那老师的后面、左面和右面分别是什么方向? 3. 拿出学具表,学生填表(具体内容略)。交流填表情况:你是怎么填的?每填写一个方向都要说说你是怎样想的?在小组里互相说一说。 【设计意图】这一环节通过多种形式帮助学生系统地感知四个方向:先是在教室里模拟站队感知方向的相对性;然后面向老师说出方向;最后在具体的事物中感受四个方向。逐步从直观感受向抽象思维过渡。让学生在活动中充分体验学习数学的乐趣。 (三)在具体情境中感知方向的相对性。 1. 出示课件:小动物们排成一个大大的圆形做游戏。(课件出示8个方位)问:每个小动物前面是什么方向?后面是什么方向?左面呢?右面呢?并和同桌说一说。指名汇报。(根据学生的汇报点击课件中相应的小动物,出示这个方位的方向)如:小猪前面是北,小猪后面是南等等。说说八个方位中相邻的两个方位的相对性。东和西是相对的,南和北也是相对的;它们的方向是相反的;前面的方向变了,后边的方向也就跟着变;左边的方向变了,右边的方向也就跟着变。问:如果现在让小兔面向南方站立呢?小兔前面是南,那小兔的后面是什么方向?左边呢?右边呢?依次说说其他小动物的新方向。问:你发现了什么?(当一个动物的方向改变时,其他动物的方向也跟着改变。)如果让小兔继续面向北方站立呢?又会怎样呢?和你的同桌说一说。指名汇报。问:你发现了什么?(当一个动物的方向改变时,其他动物的方向也跟着改变。)如果我们面向的方向改变了,那么我们的前后左右会发生怎样的变化呢?小组讨论交流后汇报。(我们面向的方向改变了,我们的前后左右都会发生相反的变化。)【设计意图】本环节是在具体情境中让学生体验方向的相对性。通过课件展示一个大大的圆形图上有8个方位,每个方位都有一个小动物,让学生观察并说出每个小动物的前、后、左、右分别是哪个方向。这样,学生在具体的情境中感知方向,进一步体验方向的相对性。在学生掌握了基本的方向知识后,教师引导学生进行互动交流,通过讨论和汇报,让学生明白当一个动物的方向改变时,其他动物的方向也会跟着改变。 (四)实践应用,巩固新知。 1.游戏:我说你做。教师发出指令,学生根据指令做出相应的动作,如:“面向北方站立”、“向前走两步”、“向左转”、“向前走一步”等。学生在游戏中运用所学知识,增强实践操作能力。 2.小组活动:学生四人一组,根据地图上的标记,讨论并记录每个地点的方向。例如:“公园在北,学校在南”,“图书馆在东,电影院在西”等。通过小组活动,学生将所学知识应用到实际生活中,提高解决问题的能力。 【设计意图】这一环节通过游戏和小组活动,让学生在实