十加几、十几加几（教案）-2023-2024学年一年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 十加几、十几加几 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 5 月 教学目标 1. 在动手操作、自主尝试的过程中，学习 10 加几和十几加几的计算方法。 2. 学会 10 加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。 3. 积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。 教学内容 教学重点： 1. 学会 10 加几和十几加几的口算方法。教学难点： 1. 学会 10 加几和十几加几的口算方法。 教学过程 一、复习导入 师：前面我们学习过加法，请你快速的计算出结果。0＋1= 0＋2= 0＋3= 0＋7= 师：我看大家很快就计算出了结果，现在请大家想一想我们前面学习 0 的加法时，有哪些收获。 生：0 加任何数都得原数。师：谁来解释一下？ 生：也就是 0+1=1，0＋2=2，0＋3=3，0＋7=7，也就是 0 加几得几。 师：同学们，他说解释得好不好？我看见大家都算对了，看来大家都掌握了0 的加法。哦，这位同学还想说。 生：0 表示什么都没有，所以加几就是有几个。师：说得真好，我们一起为他点赞。 二、探究新知 （一）.10 加几。 1. 教师依次出示 ppt，提出问题。 师：红红拿出了一捆小棒，请大家想想用数几来表示。然后，又拿出了 2 根小棒。请你根据红红的操作，列一个加法算式。 生：老师，一捆小棒是 10 根，我用 10 来表示，然后，又拿来了 2 根，我用 +2 来表示，所以应该是 10+2=。 生：老师，我来补充，10+2 应该等于 12 根，因为桌面上一共 12 根小棒，所 以列式是 10+2=12. 师：同学们，两位同学都是仔细认真的好孩子，第一位同学列出了算式，第二位同学，不但列出算式，还计算出了结果，他们都掌握了用加法列式计算。观察仔细，表述准确。 2. 自主探索 教师指导学生摆小棒，列算式。 师：请你和红红一样，先拿出一捆小棒，再拿出几根，注意可以不是 2 根小棒，然后列一个算式，写出结果。 等待。 3. 交流经验 师：我看到大家都完成了，然后咱们一起看一下这些同学的摆法和列式。教师出示。 生 1：我先拿出一捆小棒，再拿 1 根，所以列式是 10+1=11. 生 2：我先拿出一捆小棒，再拿 3 根，所以列式是 10+3=13. 生 3：我先拿出一捆小棒，再拿 4 根，所以列式是 10+4=14. 师：大家还有几种摆法和列式，都是正确的。大家现在有什么发现吗？ 生：老师我发现，10 加几就是十几，这样的计算好简单，和 0 的加法一样简单。 生：老师，我补充，这是因为，10 是一捆，1 捆加几根就是十几。 师：你俩说得非常完整，非常好。因为 10 的个位上是 0，0 表示什么都没有， 也就是只有 1 捆，没有散根，这也是 10 的个位上是 0 的原因，而 0 加几等于几， 所以 10 加几等于十几。咱们掌握了十加几的计算精髓。 （二）十几加几 1.问题情境。（出示例题情境图） 师：请大家观察情景图，你发现了什么信息，要解决什么问题，你能连起来说一说吗？ 生：左边有 12 个花皮球，右边有 3 个花皮球，求一共有多少个花皮球？ 师：咱们列式解决这个问题，把你的列式写在纸上。 生：老师，我的列式是 12+3=15。2.交流探讨 师：请大家观察这个算式：12+3=15，想想 15 是怎么来的。 生：老师，你看，左边的 10 个花皮球和 2 个花皮球，10 个花皮球不动，用 个位上的 2 个花皮球加上右边 3 个花皮球，也就是 5 个花皮球，所以一共就是 15 个花皮球。也就是 12 里面的 10 不动，个位上的 2+3＝5。 师：红红说得非常好，也就是 10 不动，个位加就可以了，右边是 3 个，所以 就是 12+3=15.一样的，如果左边是 14 个花皮球，右边 2 个花皮球，也是这样， 10 个不动，4+2=6，也就是 14+2=16. 生：老师，是不是所有的十几加几，都是 10 不动，几加几，计算出来再加上 10 就可以了。 师：你说的非常好，就是这样。我用小棒讲一下，左边十几，就是一捆加几根，右边几，就是几根，一捆是不动的，左边的几加上右边的几就是最后的几根。 生：就是捆不动，根加根。 师：你说的很对，体现到算式中，就是个位相加，你明白了吗？ 三、练习和总结 1. 完成下面练习。 师：请你在学习任务单上完成学习任务三，边做边说一说你是怎样算的。师：请你来说一说你是怎样计算的。 生 1：10＋2=12，十加 2 就是 12 生 2：11＋2=13，10 不动，1+2 等于 3，所以是 13 2.小结 师：现在我们回过头来看，10+2，也是 10 不动，0+2 等于