从前面、侧面和上面观察几何体（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学冀教版

在线学习任务单 课程基本信息 学科 数学 年级 二 学期 秋季 课题 从前面、侧面和上面观察几何体 教科书 书名：义务教育教科书 出版社：河北教育出版社 出版日期：2013 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1、经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。 2、能够辨认从前面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。 3、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初 步的空间观念。 课前学习任务 准备一个长方体模型、一个正方体模型和一个球。 课上学习任务 【学习任务一】观察饼干盒 观察课本”观察饼干盒”情境图，思考下面问题： 1. 丫丫、亮亮和红红三人分别是从哪个方向看的？看到了什么？ 2. 下面三幅图分别是谁看到的？ 【学习任务二】观察长方体 1..从前面、侧面和上面观察长方体模型，说一说你看到了什么图形？ 2. 观察课本“观察长方体”情境图，想象⼀下下面三个图形分别是从⻓方体的哪个方向看到的？ 3. 想一想，和它们对着的三个面各是什么样的？ 【学习任务三】观察正方体和球 想象一下，从前面、侧面和上面观察正方体，会看到什么图形？ 实际观察一下，看一看和你想象的一样吗？ 同样的方法想象、观察球。 【学习任务四】 数学书第 4 页第 1 题、第 2 题和第 3 题 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 从前面、侧面和上面观察几何体 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2013 年 7 月 教学目标 1、经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。 2、能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。 3、在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初 步的空间观念。 教学内容 教学重点： 能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。 教学难点： 感受整体与局部之间，立体与平面图形之间的联系。 教学过程 一、谈话导入 同学们好，我是邯郸经济技术开发区紫薇苑小学的范老师，很高兴可以和大家共上一 堂数学课，通过上节课的学习，我们知道了从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 ，今天我们继续学习观察物体的第二课时，从前面、侧面和上面观察几何体，上课前，请你准 备好一个长方体、一个正方体和一个球。让我们开始今天的学习吧。 二、探究新知1.观察饼干盒 师：【出示课本第4页情境图】看，图中的三个小朋友在观察饼干盒，你能说一说，他们分 别是从哪个方向看的？看到了什么？ 生1：丫丫是从上面看的，看到的是一个长方形和“饼干”两个字。 生2： 亮亮是从前面看的，看到的是一个长方形，还有两块饼干 、“饼干”两个字和一只小猴的图案； 生3：红红是从侧面看的，看到的也是一个长方形和两块饼干。 生4：他们观察的位置不同，看到的图案和形状也不同。 师：同学们观察的真仔细。请你判断一下下面这三幅图分别是谁看到的？你是怎么想 的呢？ 生：左边这幅图是亮亮从前面看到的，这是饼干盒的前面，中间这幅图是红红从侧面看 到的，这是饼干盒的侧面，右边这幅图是丫丫从上面看到的，这是饼干盒的上面。 师：同学们真善于观察和思考，亮亮从前面看到还可以说是从正面看的；红红从侧面看 到的，指的是饼干盒的左面或者右面。一个饼干盒中还藏了这么多的数学信息，不同的位置 看到的图案不一样，形状也不一样。接下来让我们走进数学王国从前面、侧面和上面去观察 学过的立体图形，看看会有什么新的认识和发现。 2.观察长方体 教师手持长方体模型，“请同学们观察老师手中的长方体模型，说一说从前面、侧面 和上面观察，看到的分别是什么图形？ 生：从前面看，看到的是长方形，从侧面看，看到的是长方形，从上面看，看到的也是 长方形。 师：真是会观察的孩子，下面三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？谁来说一说？ 生：第一个图形是从长方体的前面看到的，第二个图形是从长方体的上面看到的，第三个图形是从长 方体的侧面看到的。 师：想一想和它们对着的三个面各是什么样的？ 生：通过刚才的观察和想象，我知道，和长方体前面相对的面是后面，从后面看到的图形和从前面看 到的一样，都是长方形；和长方体右面相对的面是左面，从左面看到的图形和从右面看到的一样，也是长 方形；和长方体上面相对的面是下面，从下面看到的图形和从上面看到的一样，是形状大小一样的长方形 。 师：看来，长方体相对的两个面形状，大小完全相同。 3.观察正方体和球 师：【出