7的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 7 的乘法口诀 教科书 书 名：冀教版小学数学教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2013 年 7 月 教学目标 1. 知识与技能：经历小组合作学习，归纳 7 的乘法口诀的过程，记住 7 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2. 过程与方法：让学生在算一算、数一数中，归纳、总结 7 的乘法口诀。 3. 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。 教学内容 教学重点：熟记 7 的乘法口诀，并能用 7 的乘法口诀进行相关的乘法计算。 教学难点：经历小组合作总结 7 的乘法口诀的过程，利用 7 的乘法口诀计算。 教学过程 一、创设情景 1. 出示谜语：身体半球形,背上七颗星,专吃小蚜虫,棉花最欢迎。揭示谜底：七星瓢虫。让学 生说一说见过什么瓢虫,然后播放 PPT 课件让学生了解有关瓢虫的知识。 2. 让学生观察教材上的情景图,说一说从图中了解到哪些数学信息。给学生充分表达的机会。 二、合作学习 1. 让学生观察教材第 58 页的表格,讨论、交流表格怎样填。让学生用加法计算出表格中的数据。给学生讨论的时间,然后指名交流。学生说不清楚,教师及时进行指导。 2. 追问：同学们，以上加法算式有什么特点？学生回答，每个加法算式中的加数都相同，并且都是 7。继续追问：那有没有更便捷的计算方式？同学们说出用乘法计算。教师说明用七星瓢虫来学习 7 的乘法口诀的目的。 师:我们已经学过 2~6 的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的 7 个点来学习 7 的乘法口诀。 板书:7 的乘法口诀。 3. 师生总结出一七得七、二七十四两句乘法口诀。 师:同学们想一想:1 只瓢虫身上有 7 个点,可以写出什么乘法算式呢? 7×1=7 师:可以总结出哪句口诀? 生:一七得七。 师:对,那么 2 只瓢虫身上有几个点?怎样列乘法算式?可以总结出什么口诀? 列出乘法算式:7×2=14,口诀:二七十四。 师:哪组同学想把你们合作学习的结果汇报给大家听? 学生说,教师板书。 4. 教师提出小组合作,总结 7 的乘法口诀的要求。要给学生充分讨论合作的时间。师:现在,就请同学们小组合作,先写出乘法算式,再总结乘法口诀。 学生分组总结,教师巡视指导。 5. 交流各小组总结出的算式和编出的口诀。教师随机板书并给予正确引导。 乘法算式 乘法口诀 7×1=7 一七得七 7×2=14 二七十四 7×3=21 三七二十一 7×4=28 四七二十八 7×5=35 五七三十五 7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 观察 7 的乘法口诀，你有什么发现？它们有什么规律吗？从上往下观察，我们发现七的乘法口诀有 7 句,第一个数依次增加 1，第二个数都是 7，积依次增加 7。找到了这些规律， 相信同学们很快就能将 7 的乘法口诀熟记于心。 说说生活中 7 的乘法口诀，重点介绍三七二十一和七七四十九。6.哪些乘法口诀可以写出两个算式？ 一七得七：7×1=7 和 1×7=7 二七十四：7×2=14 和 2×7=14 三七二十一：7×3=21 和 3×7=21 四七二十八：7×4=28 和 4×7=28 五七三十五：7×5=35 和 5×7=35 六七四十二：7×6=42 和 6×7=42 只有“七七四十九”只能写成一个乘法算式 7×7=49 师：为什么呢？ 生：因为其他口诀中两个乘数不同，交换两个乘数的位置后可以得到一个新的算式，而“七七四十九”的口诀中两个乘数都是 7，交换乘数的位置后算式不变。 师：那么类似的乘法口诀还有吗？你能举例子说说吗？ 生：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六。 三、熟记口诀 1. 观察 7 的乘法口诀,让学生说一说 7 的乘法口诀有什么特点,哪些口诀可以写出两个乘法算式?然后讨论:如果忘了某一句口诀,怎么办?让学生充分发表自己的想法。 师:同学们总结得都非常好,现在请同学们仔细观察 7 的乘法口诀,有什么特点? 师:想一想,7 的乘法口诀,哪些可以写出两个算式? 指名回答。 师:记住了乘法口诀,我们就可以很容易地计算。老师知道,同学们都有自己记忆口诀的方法, 如果忘记了 4×7 的口诀,你会用什么办法想出口诀呢? 2. 两人一组进行对口诀练习,先自己练,再指名表演。 师:同学们真聪明。现在请同学们两人一组做对口诀游戏,一个人说口诀的一半,另一个人说另 一半。 (如果学生不明白,教师与一个学生示范一下,然后请几组同学表演) 3. ①同学们，当我们忘了口诀怎么办呢？比如我只记住了三七二十一这句口诀，知道 3 × 7 ＝ 21。那能推算出其他的口诀吗？比如 2×7 等于多少呢？我们知道