整十、整百的数乘一位数（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 （数学（冀教版）） 年级 （三年级） 学期 (秋季) 课题 (整十、整百的数乘一位数) 教科书 书 名：义务教育教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014年 7月 教学目标 1. 掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。 2. 结合具体事情，经历自主探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程。 3. 能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得口算解决问题的成功体验。 教学内容 教学重点： 1. 掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能熟练地进行计算。教学难点： 1. 理解整十、整百数乘一位数的算理。 教学过程 一、创设情境 1. 口算。2×4＝ 3×6＝ 7×5＝ 2. 填空。 （1）20 是（ ）个十，600 是（ ）个百。 （2）8 个十是（ ），12 个百是（ ）。二、探究体验 （一）学习整十数乘一位数的口算方法1．出示情境图，汇报信息 得出：乐乐书店新到 300 本《保健小常识》，一共有 15 包，每包 20 本，每本 6 元。 2. 出示问题一：“第一周卖出去 4 包，一共卖出去多少本？” （1）学生独立解答。 方法一：20＋20＋20＋20＝80（本） 方法二：20＋20＝40（本）40＋40＝80（本） 方法三： 20×4＝80（本） （2）借助小棒图分析第三种方法，理解算理 得出：把 20 看成 2 个十，20×4 就是 2 个十乘 4，等于 8 个十，就是 80。 3. 出示问题二：“80 本《保健小常识》一共卖了多少元钱？”学生独立解答，明确算理： 80×6＝480（元） 算理：把 80 看成 8 个十， 8 个十乘 6 等于 48 个十，就是 480。 4. 观察算式，感悟整十数乘一位数的口算方法 5. 巩固练习：30×3＝ 40×6＝ 70×9＝ （二）学习整百数乘一位数的口算方法 1. 出示问题三：“如果 300 本《保健小常识》都卖出去，可以卖多少元钱？”学生独立解答，明确算理： 300×6＝1800（元） 把 300 看成 3 个百，3 个百乘 6 等于 18 个百，就是 1800。 2. 巩固练习，感悟整百数乘一位数的口算方法。400×8＝ 500×7＝ 3. 鼓励学生自己提问题并解答。 （三）总结整十、整百的数乘一位数的计算方法 整十、整百的数乘一位数，把整十、整百的数看成几个十或几个百，再和一位数相乘，得 到的积就是多少个十或多少个百。 三、实践应用 1. 课本 19 页练一练 1 题。 学生独立完成，并总结整十、整百的数乘一位数的简便方法： 把整十、整百数 0 前面的数与一位数相乘，计算出积后，看乘数末尾有几个 0，就在积的末尾添几个 0。 2. 填一填。 90 ×2 600 ×6 80 ×7 ( 3 . 课本 19 页 练一练 2 题。学生汇报信息并列式解答。 四、畅谈收获五、课后作业 从下面两组卡片中各任意抽取一张卡片，计算它们的乘积。 整十数乘一位数，积是 180 的乘法算式，你能写出多少个？ （ ）×（ ）＝180 课本 19 页 练一练 3 题。 ) 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自 行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( think -------------------------------------------- 改为正体。删去最外侧括号。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。删去括号。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。删去括号。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。删去括号。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。加年级和册次。注明冀 教版 。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。应填写印次而非版次 。 ) ( think -------------------------------------------- 改为正体。 ) ( think --------------------------------------------