生活中的大数（整理与复习）（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学冀教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 一 生活中的大数（整理与复习） 教科书 书 名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学目标 1. 经历系统复习整理单元知识、巩固教育的全过程。 2. 进一步掌握本单元的所学知识，形成相关技能。 3. 培养回顾总结的习惯，获得学习的成功体验。 教学内容 教学重点： 进一步巩固本单元所学知识。教学难点： 系统复习整理本单元所学知识，运用所学知识解决简单的问题。 教学过程 一、知识梳理、巩固练习 师：同学们，到现在为止有关第一单元《生活中的大数》这部分知识的学习已经接近尾声，这节课老师将和大家一起对本单元所学知识进行整理与复习。 （一）复习认识万以内的数 师：这个单元一共安排了五个知识块，第一知识块认识万以内的数，里面共包含三课时。 在第一课时，我们学会了认、读、写万以内的数，要想准确的认、读、写万以内的数可离不开一个重要法宝，你们还记得是什么吗？没错，就是数位顺序表。接下来我们就借助这个数位表一起回想一下该如何认、读、写万以内的数吧！请大家先仔细观察这个数位表，再说一说表中都反映了哪些数学信息。 学生汇报发现的数学信息。 师：除此之外，我们在读数时还应该注意什么呢？ 生 1：读数时应该按照数位顺序读。 生 2：中间有一个或者两个 0，都只读一个“零”，末尾不管有几个 0 都不读。 师：看来读数的方法大家掌握的都不错，写数的时候应该注意什么？ 生 1：写数时，也是从高位起，按照数位顺序写。 生 2：中间或末尾哪一位上一个数也没有，就在那一位上写 0。 师：总结的真完整！做两道小练习检测一下我们的学习成果吧！你能快速说出答案吗？ 生 1：2348 是由（2）个千、（3）个百、（4）个十和（8）个一组成的。 生 2：由 4 个千、6 个百和 5 个一组成的数是（4605）。 师：第二课时我们通过数小正方体认识了一万，你还记得一万是多少吗？ 学生汇报交流。 师：一万是现实生活中人们经常用到的大数，“万”也是一个常用的计数单位。认识了一万之后，第三课时我们还学会了万以内数的大小比较。谁来说说比较方法？ 学生汇报比较的方法。 师：接下来我们就用所学知识帮王阿姨解决一下她的困难吧！自己在课本上独立完成这道题。 （二）复习近似数 师：第二知识块近似数。生活中我们经常会遇到用近似数描述事物的情况，我们应该用什么方法求近似数比较合适？ 学生总结求近似数的方法。 师：没错，另外需要大家注意的是有一些数也可以用不同的近似数表示，这就需要我们具体情况具体分析了。 （三）复习估算 师：学会了如何求一个数的近似数之后，我们在第三知识块学习了加减法的估算。知道在估算时要先把两个数看成与准确数接近的近似数，再进行计算比较方便。 （四）解决问题 师：第四知识块解决问题。在平时生活中我们经常会用估算来帮我们解决一些实际问题。 例如通常情况下，我们在估算买东西需要的钱数时，一般都多估算一点；在计算收入或者收成的时候通常少估一点比较合适。 师：下面我们利用所学知识，解决一下这道题！读了表中的数据，你想到了什么？ 学生小组讨论，班内汇报交流。 师：是的，汽车在给我们出行带来方便的同时，也对道路拥堵和环境污染都造成了一定 ( 的影响，可见每件事情都有不同方面的影响和作用，我们要学会从不同的角度去思考问题。 下面我们来看第 1 题，用近似数表示每个月家庭购买的汽车的数量？请大家按下暂停键，独立在练习本上完成这道题。 师：老师得到了两份答案，通过之前的学习我们知道一个数的近似数通常不是只有一个， 近似数可能大于准确数，也可能小于准确数，我们只要遵循方便记忆且最接近准确数的原则即可。 师：第 2 题 1 月和 2 月大约共购买多少辆汽车？我同样也得到了两份答案。 生 1：1 月大约 1900 辆， 2 月大约 2500 辆，两个月大约一共购买 4400 辆。 生 2：1 月大约 2000 辆， 2 月大约 2500 辆，两个月大约一共购买 4500 辆。师：你更喜欢哪种估算的方法呢？ 学生汇报交流自己的想法。 师：这两种方法各有各的优点，你们能用自己喜欢的方法估计一下，3 月比 2 月大约多购买多少辆汽车吗？ 生：3 月大约购 3000 辆， 2 月大约购买 2500 辆， 3 月大约比 2 月多购买 3000-2500=500 （辆 ） 。 师：谁还能根据这个表格提出其他的问题？ 生 1：这三个月大约共购买多少辆汽车？1900+2500+3000=7400（辆） 生 2：3 月比 1 月大约多购买多少辆汽车？3000-1900=1100