吉林省长春市公主岭市2023—2024学年七年级上学期期末教学质量检测生物试卷

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2024-01-17
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2023-2024学年度上学期期末教学质量检测 七年级生物试卷 题号 总分 得分 一、 单项选择题(每小题1分,共20分) 1.“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”,该诗句中葵花“向日倾”的现象所体现的生物 特征是 A.生物需要呼吸 B.生物能够繁殖 C.生物能排出身体内的废物 D.生物能对外界刺激作出反应 2.调查是科学探究常用的方法之一。下列有关调查的叙述正确的是 A.选取全部调查对象为样本 B.调查时要明确调查目的和对象 C.在调查过程中不必做记录 D.调查结果必须用数学方法统计 3.“杂交水稻之父”袁隆平,常年在稻田间做研究工作,研究出的杂交水稻解决了几十亿人 口的吃饭问题,对于生活在稻田里的一株水稻来说,影响其生活的生态因素有 ( A.阳光、空气、土壤、温度、水等因素 B.稻田里的动物、其他种类的植物、微生物等 圆 如 C.这片稻田里的其他水稻 D.除了这株水稻外的其他水稻、其他的生物和非生物 K 4.生物与环境的关系非常密切,以下说法正确的是 A.生物的环境是指生物的生存地点 B.非生物因素只有阳光、温度和水 C.生物既受环境影响,也能影响环境 D.同种生物的个体之间只有竞争关系 5:某生物兴趣小组的同学用河水、河泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制 作了一个生态瓶(如下图所示)。下列对生态瓶的分析错误的是 ( ) 散射光下 A.该生态瓶可看做一个微型生态系统 B.该生态瓶中有一条食物链:阳光→水藻→小鱼 C.河泥中含有分解者 D.该生态瓶的成分简单,自动调节能力较弱 七年级生物第1页(共6页) 6.为贯彻落实“双减”政策,构建学校“五有”并举格局,我市各校为丰富课后延时服 务,开展各种社团活动,某生物社团同学了解了鼠妇喜欢黑暗的环境后,准备继续探 究“水分对鼠妇分布的影响”,下列最佳的实验装置是 () 8 A 木板 B.木板玻璃板 干沙 爆土干土 汝 总 C. 破玮玷板 D. 木板 湿土 干土 源土 干土 7.如图是显微镜结构和镜头示意图,下列说法错误的是 一8 5 A.转动c可使物像更加清晰 B.视野范围最大的镜头组合是①和③ C.转动d可以换用不同放大倍数的物镜 D.当显微镜下看到的视野太暗时,可以调节g 8.DNA作为生物的遗传物质,具有特异性。在寻亲过程中,可以通过DNA鉴定的方式确 定亲子关系,实现家庭团圆。DNA主要存在于细胞的哪一结构中 A.细胞质 B.细胞膜 C.细胞核 D.细胞壁 9.根尖和芽尖之所以具有分裂能力,这是因为它们具有 ( A.输导组织 B.机械组织 C.营养组织 D.分生组织 10.下列有关草履虫观察实验的叙述中,不正确的是 A.观察时,为了限制草履虫的运动,可以在液滴上放少许棉花纤维或加少量蛋清 B.制作草履虫临时装片时,应吸取下层的培养液进行观察 C.草履虫能依靠表膜上纤毛的摆动旋转前进 D.在培养液一侧放盐粒,发现草履虫逃离,说明草履虫能对外界刺激作出反应 11.下列关于植物类群的叙述,正确的是 A.海带是藻类植物,依靠它的根固着在浅海岩石上 七年级生物第2页(共6页) 日。苏铁和银杏都是裸予植物,其种子外面均有果皮包放 。,种子比孢子的生命力强,是种子植物更适于陆地生活的派要原因 D,肾肤有假根、基和叶的分化,适应陆地生活能力强 12.如图为绿色开花植物不同结构层次示意图,相关说法正确的尼 甲 乙 丙 丁 A、a过程为细胞分裂,新细胞内的遗传物质加倍 B.通过b过程形成的上皮组织具有保护作用 C.丁所示的结构属于营养器官 D.植物体的结构层次为:甲→丙一丁一戊 13.为测试一批水稻种子的发芽率,假如选择600粒,有510粒发芽,这批种子的发芽 率是多少,能否播种? () A.90%,能 B.85%,不能 C.85%,能 D.90%,不能 14.下列有关植株生长的认识,不正确的是 A.植物的根尖是幼根生长最快的部位 B。许多植物的茎含有形成层,可以加粗生长 C.植物在不同的生长时期需水量不同 D.植物的生长只需要含氮、磷、钾的无机盐 15.在观察玉米种子结构的实验中,纵切后滴加碘液,变蓝的部分是 A.胚芽 B.胚根 C.胚乳 D.子叶 16.下列关于绿色植物的说法,错误的是 A.绿色植物光合作用的原料是水和二氧化碳 B.绿色植物通过光合作用,将光能储存在它所制造的有机物中 C.绿色植物的每个细胞都能进行光合作用 D.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 17.下列农业生产措施及其生物学原理的叙述中,不正确的是 A.储存粮食时保持干燥和低温的目的是为了降低呼吸作用 B.大棚内种植蔬菜时,可通过适当增加二氧化碳浓度来增强光合作用,提高产量 C.连续阴雨天在大棚中补充光照可以降低呼吸作用 D.早春播种后覆盖地膜可以提高地表温度促进种子萌发 18.绿色植物有助于维持生

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