1.1认识区域课件2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）选择性必修2

第一单元 地理环境与区域发展 第一节 认识区域 1 认识区域 课标要求 学习目标 1.掌握区域的概念，明确区域的类型及特征，并能举例说明不同的区域类型。 2.通过对区域划分的学习，结合甘肃省年降水量分布图、干湿区的划分图， 分析说明区域的特点。 3.运用图表资料，分析并说明区域的基本特征。 结合实例，说明区域的含义及类型。 导入新课： 我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、曾经去过的旅游景点等，都涉及区域。我们还会经常听到一些与区域有关的名词，如东北地区、长三角地区、湿润区、自然保护区、经济技术开发区等。 你知道什么是区域吗?区域是如何划分的?如何描述一个区域的地理特征? 【材 料】 【思考题】 自主学习 阅读教材P2-9，预习“第一节 认识区域”相关内容，思考： 1、区域的概念、特点？ 2、划分区域的目的？ 3、全国主体功能区的含义、划分类型？ 4、区域的划分指标及类型？ 5、区域的特征、含义及其实践意义？ 哎呀小小草素材 PPT 一、区域的含义 区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。 1.区域 （1）概念 （2）特点 2、划分区域的目的 ①具有一定的界线、地域范围、形状和面积。 ②有明确的区域特征。 ③各区域内部的特征相对一致，并与其他区域有所区别。 主要是为了进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。 比较下图，思考是否所有的区域都有明确的边界？ 江苏省2020年11月降水量(毫米)分布图 江苏省行政分布图 有的区域边界明确：如行政区 有的区域边界具有过渡性质：如气候区、干湿区、自然带 “花斑森林” 问题1　(区域认知)甘肃省年降水量在空间分布上有何规律？甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因有哪些？（在由图中标出干湿区） 参考：由东南向西北递减。甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风区，随着距离海洋越来越远，加上地形的阻隔，年降水量也逐渐减少。 合作探究1 湿润地区 半湿润地区 半干旱地区 干旱地区 问题2　(综合思维)同一干湿区内部和不同干湿区之间降水有什么特点？干湿区的界线是明确的还是过渡性的？干湿地区划分的依据？ 参考：同一干湿区内部，降水特征具有相对一致性；不同干湿区之间，降水特征具有差异性。干湿区的界线不是明确的，而是具有过渡性质。降水量与蒸发量的对比关系。 合作探究1 湿润地区 半湿润地区 半干旱地区 干旱地区 年降水量(mm) 干湿状况 分布地区 植被 土地利用 湿润区 >800 降水量> 蒸发量 南方、东北的北部和东部 森林 水田为主的农业 半湿润区 >400 降水量> 蒸发量 松嫩平原、辽河平原、华北平原、黄土高原大部 森林——草原 旱地为主的农业 半干旱区 <400 降水量< 蒸发量 内蒙古高原、黄土高原的一部分、青藏高原大部 草原 草原牧业、灌溉农业 干旱区 <200 降水量< 蒸发量 塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原西部 荒漠 高山牧业、绿洲灌溉农业 地图册P212：中国年降水量分布、中国干湿区的划分 知识窗 全国主体功能区 全国主体功能区是根据不同区域的资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，确定主体功能定位，明确开发方向，控制开发强度，规范开发秩序，完善开发政策，逐步形成人口、经济、资源环境相协调的空间开发格局。2011年6月《全国主体功能区规划》正式发布，将全国国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发、禁止开发。 功能区 开发策略 范围 优化开发区域 优化开发 指国土开发密度已经较高、资源环境承载能力开始减弱的区域， 重点开发区域 重点开发 指资源环境承载能力较强、经济和人口集聚条件较好的区域， 限制开发区域 限制开发 指资源承载能力较弱、大规模集聚经济和人口条件不够好并关系到全国或较大区城范围生态安全的区城， 禁止开发区域 禁止开发 指依法设立的各类自然保护区域。 知识窗 全国主体功能区 地图册P91：中国国家禁止开发区域 主体功能区 地域类型 主体功能 优化开发区 重点开发区 限制开发区 禁止开发区 城镇化地区 农产品主产区 重点生态功能区 自然和文化遗产保护地 提供工业品 和服务产品 提供农产品 提供生态产品 提供生态和游憩产品，精神财富 知识窗 全国主体功能区 区域空间尺度（地域范围）可大可小。大尺度区域如全球陆地、全球海洋或者北美洲、西欧、中东地区等。若将我国作为一个空间单元，大尺度区域可包括几个甚至十几个省区，如东部沿海经济带、长江经济带等；中等尺度区域可包括一两个省区或者相邻的省区，如江苏省、京津冀地区等；小尺度区域可以是某一省内的部分地区，如辽中南工业区，也可以是城市内部的某一区域，如上海自由贸易区等。一般