20. 五彩缤纷的生活（教学设计）鲁教版（五四制）美术二年级下册

20《五彩缤纷的生活》 1． 教学目标： 1. 接触多种艺术表现形式（中国画、油画、漫画、年画、碳画、版画等），尝试区分中国画和油画。能够感知画家经常运用色彩、线条等绘画语言描绘五彩缤纷生活，以及能够意识到五彩缤纷的生活的多样性。 2. 通过看一看、摸一摸、认一认、赏一赏等活动接触多种艺术表现形式，了解中国画和油画的区别，感知五彩缤纷生活的多样性，并在欣赏、观展、体验、感受及表述的过程中丰富自己的审美体验和审美意识，提升欣赏美、表达美的能力。 3. 感受童年生活的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于把生活中的美好事物表现在画中。 二．教学重难点 教学重点初步感受并学会区分中国画和油画。 教学难点中国画和油画的区别以及引导学生用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好童年。 三．教学过程： （一）自由观展 1．情景设定：欢迎七班同学作为嘉宾来到“蓬莱市易三实验小学艺术品鉴会”活动现场。 2.公布活动规则嘉宾分五组，回答关键问题正确或见解独到可为本小组赢得一枚标志。 3.自由观展提醒遵守观展秩序。 （二）慧眼识宝 1.识宝每组配有宝物箱一只，里面放有国画工具或油画工具请学生们：摸一摸感受一下工具认一认辨别工具。 2.亮宝小组间交流个自的宝贝，引出文房四宝的意思。交流程序：你们组的宝贝有那些，叫什么？哪个组的宝贝和他们组一样？还有那个组的宝贝和他们不同，是什么？ 3.猜一猜：画展中的哪一幅作品是用你们组的宝贝画出来的请小组长把对应作品的编号牌取回小组并公布答案，（关键题）引出中国画和油画的概念。 4.画家到底是怎样运用这些画具来创作中国画或油画的呢？可以把学生带入特定情境中，使学生对自己的身份有全新的界定，容易提升使命感给学生提出有序竞争的目标，以便于学生注意力的保持也有利于老师对课堂秩序的掌控。 视频播放设问：通过观看视频，你认为国画和油画的区别在哪里？或各自有什么特点？（关键题） 小结：我们基本上已经学会区分国画和油画了，下面我要考考你。 （3） 火眼金睛 1. 辨一辨：屏幕图片展示的作品属于什么画？（关键题）在辨别欣赏的过程中有意思引导作品签的信息。 《牧牛图》中国画引导关注：作品名称年代作者以及提醒关注画面内容《杂技戏孩图》中国画引导关注：画家通过表情、动作来表现专注度绘画材质：绢《音乐课》油画引导关注：年代写法国家《宫中戏孩图》国画引导关注：局部的含义作品内容 2. 导入课题：共同欣赏课本40-41页作品图片设问：请观察每幅画作的内容，谁能发现这些作品内容有什么共同点？ 小结：这些作品都反映了关于我们小孩子的五彩缤纷的生活，由此可见画家经常喜欢用儿童生活来创作作品。 3. 赏一赏方式：再仔细欣赏这些作品。 设问：你最喜欢哪一幅？为什么？（关键题） 小结：画家常常运用色彩、线条等绘画语言来表现作品内容。 （4） 精品共赏 1. 聊一聊生活中有趣的事，引入儿童游戏话题。 2. 2.共同欣赏《儿童游戏》小组活动：在画中你能认出哪些游戏？快告诉小组长，看看哪个组找到的种类最多。 交流欣赏：配合局部放大图。 3. 3.引导欣赏感受画面美在老师的引导下尝试关注画面意境美，体会画家采用透视的方法把众多人物安排在同一场景中却不显得堵的巧妙构思。 4. 体会五彩缤纷生活的多样性名家推荐：罗克威尔视频播放：罗克威尔作品漫赏感受细赏《旅游出发和归来》情景聊天：刚过去的清明节小长假中有没有和父母出去玩？出去玩之前的心情是怎样的？回来的路上呢？为什么？ 对比欣赏《旅游出发和归来》体会“艺术来源与生活”的含义 小结：画家往往还会采用夸张对比等手法通过对动作、表情的描画来欣赏感悟，畅所欲言表达自我引导学生关注美术语言在绘画中的运用。 （5） 长见识开眼界 1. 长见识最喜欢的画——漫画结合《父与子》简单介绍比较陌生的画——年画结合《做共产主义接班人》简单介绍能见到的画——碳画结合《小八路》介绍，并展示画具：木炭条。 2. 开眼界投影演示版画的印制过程，然后结合版画工具介绍版画。 （6） 总结: 史：绘画的表现形式还有很多，值得我们在今后的日子里去继续探索，去体验，但是无论哪种艺术表现形式，都可以用来表现我们的五彩缤纷的生活。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$