2.1 认识地球 第一课时 课件-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

七年级上册第二章 认识地球第一课时 学习目标 1.结合科学故事、事实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，运用图片和资料等了解地球的宇宙环境，举例说出中国太空探索的巨大成就。 2.通过数据、类比等方式准确描述地球的大小 3.运用地球仪或视频，演示地球的自转与公转，说出地球运动的方向、周期，并结合实例说出地球运动产生的主要现象。 站在平坦的大地上，你能感受到地球是一个球体吗？ 古人是如何认识的地球是一个球体的呢？ 导入 一、古代关于天地关系的学说 “盖天说” “浑天说” 天之包地，犹壳之裹黄 目标一：地球的形状 天像一个斗笠，地像覆盖的盘，日月星辰随天盖而运动 二、证实“地球是球体” 目标一：地球的形状 1519年—1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队。首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实地球是一个球体。 20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体。 地球卫星照片 目标一：地球的形状 观察阶段 猜测阶段 验证阶段 科学探测阶段 人类对地球形状的认识，是一个漫长的过程。 目标一：地球的形状 1.盖天说 → 3.麦哲伦环球航行证明地球是球体 →4.空间站拍摄 的照片 2.浑天说→ (1)月食是地球的影子挡住了太阳。 (2)在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看 到桅杆，再看到船身。 (3)登高望远 （4）从人造卫星上拍摄的地球照片。 能够证明地球形状的证据有哪些？ 目标达成一 1．下列不能证明地球是球体的是 （ ） A．麦哲伦环球航行 B．人们先看到远航归来的轮船的桅杆 C．地表起伏不平 D．地球卫星图片 3.月食时地球位于太阳和月球中间，挡住了太阳的光线，人们看到的月食图片，不可能是（ ） C C 用了3年时间！地球有多大啊？ 1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。 地球的大小 赤道周长：约4万千米 平均半径：6371千米 表面积：5.1亿平方千米 目标二：地球的大小 思考：对比地球的赤道半径和极半径，说明了什么？ 科学家经过长期的精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 地球的赤道半径比极半径约长21千米，这点差别与地球的平均半径相比，是十分微小的。从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径比极半径长约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的额。因此，在制作地球仪时总是将它做成规则球体。 地理我知道 中国航天--我们的骄傲 目标达成二 1.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”适用于（　　）　A．极地地区　　　B．赤道地区　C．回归线　D．极圈附近 2.在中学生科普知识交流会上，小向这样描述了地球的形状和大小，其中有误的一项是( ) A．地球是个赤道稍扁两极略鼓的不规则球体 B．地球赤道周长约4万千米 C．地球表面积约5.1亿平方千米 D．地球平均半径约6371千米 B A 为什么太阳每天会东升西落？ 地球的自转 为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？ 地球的公转 地球的自转 定义： 方向： 周期： 地球绕地轴不停的旋转 自西向东 一天 目标三：地球的运动 自转方向 侧视图：自西向东 俯视图：北逆南顺 目标三：地球的运动 演示地球自转，说一说地球自转产生的现象 目标三：地球的运动 昼夜交替 由于地球是个不透明的球体，因此在任何时候，太阳只能照亮地球的一半。 地球在自转过程中，朝向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜。这样，地球上就有了昼夜之分。随着地球不停地自转，昼夜也就不断地更替。 自转产生的地理现象 晨昏线 黑 夜 白 昼 目标三：地球的运动 晨昏线,即晨昏圈,指地球上昼半球和夜半球之间的分界线。 判断晨线或昏线的方法： 顺着地球自转方向，由夜半球到昼半球，则为晨线，晨线上各点正值日出时刻； 顺着地球自转方向，由昼半球到夜半球，则为昏线，昏线上各点正值日落时刻； 40°N 同一纬线上处于昼半球的部分为昼弧，处于夜半球的部分为夜弧。 拓展提升 利用晨昏线判定时间 拓展提升 在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？ 时差 一般来说，地球上同纬度地区位置偏东的地方，要比位置偏西的地方先看到日出，这样地球上的时间就有了早晚，不同经度的地方也就出现了时间的差异。 自转产生的地理现象 目标三：地球的运动 地球自转产生的现象 昼夜的交替 日月星辰的东升西落 时间的差异 地球的公转 定义： 方向： 周期： 地球在自转的同时，绕太阳旋转 自西向东 一年（365天） 公转产生的地理意义