第六单元 医疗与公共卫生（单元解读）-【上好课】高二历史同步高效课堂（统编版选必2）

《经济与社会生活》 单元解读 第六单元 医疗与公共卫生 1 01 02 03 04 【课程定位】 历史选择性必修课程由若干学习专题构成，在各专题下引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角深入认识历史。 【模块要求】从经济与社会生活的角度，有助于学生了解自古以来人类生产活动、经济活动和日常生活方式的变迁，有利于学生认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类社会发展历程的认识。 课标 解读 【教学内容】 知道古代历史上疫病的流行与影响；了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程；了解现代医疗卫生体系的建立、发展及其对社会生活的影响。 【学业要求】 理解医疗技术是人类共同的财富、通过人类与疫病的斗争中的展现出了坚定意志和非凡智慧，让每个青年树立起“生命至上”的价值观，通过对中西的对比，树立更立体的文化自信和制度自信。 课标解读 【内容要求】 2 通过东西方应对疫病挑战的不同策略，理解中西医都是人类理性的智慧，树立对中医的文化自信。 01 通过国家应对疫病策略的进步和发展，理解经济的发展是现代公共卫生体系建立的基础，公共卫生是现代国家的行政职能之一； 02 通过了解人类与疫病的依存和战斗的过程，认识到疫病是人类的敌人也是人类文明的催化剂，它照耀出人性的善恶与理性，折射出国家的治理进步和观念发展，也推动了国际合作和理解。 03 在几千年的疫病战斗史中，个人、国家、全人类逐渐找到了与疫病的相处之道——在生命至上的观念下，理性引领，与疫病共存、与他人互依、与世界共担！ 04 【学习目标】 课标解读 单元预览 【时空坐标】 医疗 与公 共卫 生 由于古代医疗水平局限，疫病爆发与流行频繁发生，在抗击疫病过程中，中国形成独特的中医治疗体系，在医疗学、药物学方面取得了重大成就。鸦片战争以后，近代西医治疗技术与方法开始在中国传播。中华人民共和国成立后，在中西医结合方针的指导下，医疗水平进一步提高，并构建起覆盖全民的医疗服务体系 古代天花、鼠疫(黑死病)等疫病让世界各民族饱受痛苦。近代开始，随着生物学、化学以及物理学等实验科学的发展，近代西医学形成，在医疗技术、公共卫生预防等方面取得了显著成就。二战以后，西方国家现代医疗保障制度形成，构建起福利国家制度 单元预览 【整体感知】 任务2：了解《黄帝内经》《伤寒杂病论》《千金方》《本草纲目》等医学巨著，认识中国古代的医学成就，培育历史解释、家国情怀的核心素养。 第六单元 医疗与公共卫生 第14课历史上的疫病与医学成就（2课时） 任务1：结合医疗科普知识，认识现代医疗卫生体系与社会生活，培育唯物史观的核心素养。 任务2：搜集历史遗存、文献记载等相关史料，认识公共卫生观念对实施健康中国战略的意义，培育史料实证的核心素养国情怀的核心素养。 任务：建构思维导图；单元测试及讲评 第15课现代医疗卫生体系与社会生活（1课时） 单元整合和测试、评讲（2课时） 家国情怀 史料实证 课时安排 任务1：利用古籍、图表、历史图片等方式了解中医药的主要成就和西医在中国的传播、发展过程，认识防疫的特点，培育时空观念的核心素养 时空观念 历史解释 唯物史观 选必 2 经济与社会生活 第六单元 医疗与公共卫生 第14课《历史上的疫病与医疗成就》 第15课《现代医疗卫生体系与社会生活》 人类历史上的疫病流行及影响 中医药的发展历程 西医在中国的传播 现代医疗卫生体系的建立及影响 主线：古今中外医疗卫生事业的发展历程。 单元设计 2.单元框架： 重点 古代疫情的危害和防治智慧 中医和西医对疫病防治的重大作用 现代医疗卫生体系对疫病防治和保障人们健康的重要作用。 难点 现代医疗卫生体系的建立和作用 2.单元重点及整体说明： 单元设计 3. 单元教学建议： 单元设计 （1）把握疫病防治智慧的重点。 疫病具有传播迅速、传染性强、致死率高、易造成社会恐慌等特点,古代医家和先民为抵御疫情、保护生命、减少损伤,积极应对,留下了丰富的经验,值得后人认真总结和研究。因此在学习古代疫病时，应主要了解人类在预防疾病中表现出来的智慧。 (2)结合当前社会热点学习本单元内容。 从人类疫病发展史上看，“新冠疫情”并不是人类历史上首次出现的疫情,因此可以引导学生从疫病史的角度认识“新冠疫情”。古代疫病防治的有效做法和经验同样值得今天借鉴,充分发挥中医在疫病预防中的作用。从现代医疗卫生体系建立的角度,认识建立现代卫生体系的重要性。通过对疫情的反思,认识如何完善现代医疗卫生体系。 单元设计 3. 单元教学建议： THANK YOU 感谢观看 11 $$