5.4.2 光合作用的原理和应用 课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第2课时 光合作用的原理和应用（1） 第4节 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 个人简历：www.1ppt.com/jianli/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ 手抄报：www.1ppt.com/shouchaobao/ PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 1 1.阐明光合作用的过程和基本原理 2.归纳、概括光反应与暗反应的区别与联系，说明光合作用的意义 学习目标 新知学习 课堂总结 光合作用 是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 CO2+H2O （CH2O）+O2 光能 叶绿体 学习目标 新知学习 课堂总结 探索光合作用原理的部分实验 每天用纯净雨水浇灌5年后 柳树增重74.47kg 土壤减少0.06kg 实验1 1648年，海尔蒙特（比利时）实验 结论：植物的物质积累来源于水。 你认为海尔蒙特的实验结论正确吗？为什么？ 学习目标 新知学习 课堂总结 实验2 1771年，普利斯特利(英)实验 结论：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变浑浊的空气。 质疑2：有的学者重复了普利斯特利的实验，有的可以得到同样的结论，而有的却不能得出该结论。为什么？ 学习目标 新知学习 课堂总结 英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。而且只有绿叶才能更新污浊的空气。 结论：只有在光下植物的绿叶才能更新空气。 实验3 1779年英格豪斯(荷兰)实验 学习目标 新知学习 课堂总结 1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 1845年，梅耶指出，植物在进行光合作用时，把光能转变成化学能储存起来。 思考：光合作用中，光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？ 学习目标 新知学习 课堂总结 暗处理 光照 碘蒸汽处理 变蓝 不变蓝 实验4 1864年萨克斯(德国)实验 学习目标 新知学习 课堂总结 实验5 1880年恩格尔曼(德国)实验 结论一：叶绿体是进行光合作用的场所。 结论二：氧气是由叶绿体释放产生的。 叶绿体如何将光能转化为化学能？光合作用释放的氧气来自原料中的水还是二氧化碳呢？ 学习目标 新知学习 课堂总结 19世纪末，科学界普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C和H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖。 CO2 H2O C O2 甲醛 O2 H2O CO2 光合作用 分开 结合 释放 缩合 （CH2O） 光能 （甲醛对植物有毒害作用） 学习目标 新知学习 课堂总结 化学反应式： 1937 年，英国植物学家希尔： 像这样，离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生氧气的化学反应称作希尔反应。 学习目标 新知学习 课堂总结 讨论 1. 希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？ 不能说明。希尔